ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ومعوقات استخدام معلمي الت...>الوصف

واقع ومعوقات استخدام معلمي التعليم العام في مدينة تبوك بالمملكة العربية السعودية للموارد التعليمية المفتوحة OER

العنوان بلغة أخرى: The Reality and Obstacles to the Use of Public Education Teachers in Tabuk, Saudi Arabia, for Open Educational Resources OER
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الحويطي، متعب حابس جزاع (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع17
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مايو
الصفحات: 78 - 97
DOI: 10.26389/AJSRP.M191119
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1101109
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو التعليم العام | الموارد التعليمية | التعليم الإلكتروني | المناهج الرقمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع | المعوقات | الموارد التعليمية المفتوحة | المنصات التعليمية | معلمو التعليم العام | Reality. Obstacles | Obstacles | OER Open Educational Resources | Educational Platforms | General Education Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

192

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة واقع ومعوقات استخدام معلمي التعليم العام في مدينة تبوك بالمملكة العربية السعودية للموارد التعليمية المفتوحة OER، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت الأداة في استبانة تم توزيعها على عينة الدراسة من 369 معلما في مدارس مدينة تبوك، في العام 1439 – 1440ه. وكشفت نتائج الدراسة: حصول عموم الأداة على متوسط 2.59 من 5 بتقدير (كبيرة) وعلى مستوى المحاور؛ حصل واقع استخدام معلمي التعليم العام للموارد التعليمية المفتوحة (منصة شمس) في ممارساتهم التدريسية على متوسط 2.65 من 4 وحصل محور معوقات استخدام معلمي التعليم العام للموارد المفتوحة (منصة شمس) على متوسط 2.53 من 4 وكلاهما بتقدير (كبيرة)، كما كشفت نتائج الدراسة؛ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α≤0.05) بين استجابات العينة حول واقع استخدام معلمي التعليم العام للموارد التعليمية المفتوحة في ممارساتهم التدريسية وحول معوقات الاستخدام؛ تعزى للمتغيرات التالية: (التخصص؛ علمي- أدبي؛ ولصالح فئة العلمي، وتبعا لمتغير؛ التدريب في مجال الموارد التعليمية المفتوحة في محور استخدام موارد التعليم المفتوحة؛ لصالح من حصلوا على تدريب، فيما لم توجد فروق تبعا للمتغير في محور المعوقات، وكذلك لم توجد أي فروق دالة إحصائيا تبعا لبقية المتغيرات (المرحلة الدراسية، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي). واستنادا للنتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات لتفعيل استخدام الموارد التعليمية المفتوحة، وفي مقدمتها التدريب للمعلمين.

The study aimed to identify the reality and constraints of using general education teachers in Tabuk, Saudi Arabia for open educational resources OER, and to achieve the goals of the study, the researcher used the descriptive survey method, and the tool was a questionnaire distributed to the study sample of (369) teachers in Tabuk City schools In the year 1439-1440 AH. The results were: the overall instrument obtained an average (2.59 out of 5) with a (large) estimate in the following aspects; the reality of public education teachers using open educational resources (Shams platform) in their teaching practices obtained an average (2.65 out of 4) and the aspect of obstacles for the use of education teachers got the year of open resources (Shams platform) is on average (2.53 out of 4) and both are rated (large), The results of the study also revealed that there were statistically significant differences at (α≤ 0.05) between the responses of the sample about the reality of teachers of general education using open educational resources in their teaching practices and about obstacles to use; due to the following variables: (specialization; scientific - literary; and in favor of the scientific category, According to the variable: Training in the field of open educational resources in the axis of using open education resources for the benefit of those who got training, while there were no differences according to the variable in the axis of obstacles, and there were no statistically significant differences according to the rest of the variables (school stage, years of experience, qualification Scientific) Results were presented a number of recommendations and proposals to activate the use of open educational resources, and at the forefront of training for teachers.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.