ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مدير المدرسة كمشرف...>الوصف

درجة ممارسة مدير المدرسة كمشرف تربوي مقيم لمهارات الإشراف التربوي من وجهة نظر المعلمين في لواء قصبة المفرق بالأردن

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing the Educational Supervision Skills by School Principle as a Resident Supervisor from the Teachers' Perspective at Qasbat Almafraq Directorate of Education in Jordan
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: حراحشة، عماد خلف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع26
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 55 - 74
DOI: 10.26389/AJSRP.E240220
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1101655
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مديرو المدارس | الإشراف التربوي | الكفايات المهنية | المهارات القيادية | المؤسسات الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة ممارسة | مدير المدرسة | المهارات الإشرافية | تربية لواء قصبة المفرق | الأردن | The Degree of Practicing | Supervision Skills | Schools Principals | Qasbat Almafraq Directorate of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

160

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مدير المدرسة كمشرف تربوي مقيم لمهارات الإشراف التربوي من وجهة نظر المعلمين في ضوء متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة وتم استخدام المنهج الوصفي من خلال تطوير استبانة تكونت من (31) فقرة موزعه على أربعة مجالات وتم اختيار عينة بالطريقة العشوائية البسيطة، وتكونت من (365) معلما ومعلمة من معلمي لواء قصبة المفرق، وبينت النتائج أن درجة ممارسة مدير المدرسة كمشرف تربوي مقيم لمهارات الإشراف التربوي من وجهة نظر المعلمين، حصلت على متوسط كلي (3.47) بدرجة ممارسة (متوسطة)، وعلى مستوى المجالات؛ حصل مجال النمو المهني على أعلى متوسط بلغ (3.76) بدرجة (مرتفعة) يليه مجال المهارات الإنسانية بمتوسط (3.63) ثم مجال التخطيط التدريسي بمتوسط (3.27) وأخيراً مجال تطوير المناهج بمتوسط (3.26) وجميعها بدرجة (متوسطة). كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلاله إحصائية لتقديرات عينة الدراسة على مجالات درجة ممارسة مدير المدرسة كمشرف تربوي مقيم لمهارات الإشراف التربوي من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغيري؛ الجنس: وجاءت الفروق لصالح الإناث. وتبعا لمتغير المؤهل العلمي؛ ولصالح الدراسات العليا. فيما لم توجد أي فروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة. وبناء على النتائج أوصى الباحث بتنمية المهارات الإشرافية لدى مديري المدارس من خلال إشراكهم في دورات تدريبية لتعزيز هذه المهارات.

The study aimed at identifying the degree that the school principal as a resident supervisor practices the skills of educational supervision from the teachers’ perspective in the light of gender, qualification, and years of experience variables. The researcher used the descriptive approach, and developed a questionnaire consisting of (31 items). The questionnaire was divided into four fields. The randomly chosen sample of this study consisted of (365) male and female teachers from Qasbat Almafraq directorate of education. The results of the study showed that the degree of practicing educational supervision skills by the school principal as a resident supervisor from the teachers’ perspective was intermediate scoring (3.47). According to the fields, the highest average was for the professional growth field by scoring (3.76), then comes the human skills field scoring intermediate average (3.63), then the teaching planning field scoring (3.27), finally the curriculum development field scoring (3.26). The study found that there are statistically significant differences for the study sample estimates on the degree of practicing educational supervision skills by the school principal as a resident supervisor from the teachers’ perspective due to the variables of sex and qualification. For sex variable, the results came in favor of females. For the qualification variable, the results were in favor of those who have postgraduate studies. It found that there are not any statistically significant differences due to the variable of years of experience. Based on the results of the study, the researcher recommends developing supervisory skills among school principals through their participation in training courses to enhance these skills.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.