ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صيغة مقترحة لمؤسسات إعداد المع...>الوصف

صيغة مقترحة لمؤسسات إعداد المعلم في المملكة العربية السعودية في ضوء تطوير الهوية المهنية للمعلم وفق الخبرات العالمية الناجحة

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Formula for Teacher Preparation Institutions in the Kingdom of Saudi Arabia in the Light of the Development of the Teacher's Professional Identity According to Successful International Experiences
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: الحارثى، عبدالله ضيف الله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alharthi, Abdullah Dhaifallah
المجلد/العدد: مج12, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيو
الصفحات: 376 - 416
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1102382
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمون | المراكز المهنية | التدريب المهني | الممارسات التدريسية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تمهين التعليم | صيغة مقترحة | فنلندا وسنغافورة | Educational Professionalization | Proposed Formula | Finland and Singapore
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

276

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى رصد تاريخ مؤسسات إعداد المعلم في المملكة العربية السعودية بغية الاستفادة منها في استيضاح المستقبل، ومن ثم التعرف على أهم العوامل المؤثرة على تكوين الهوية المهنية للمعلم، كما اهتمت بسبر بعض التجارب العالمية الناجحة في إعداد المعلم والاستفادة من بعض الآليات التي قد ينجح الباحث في تكييفها لتسهم في نجاح تلك المؤسسات محلياً، وقد يسهم ذلك كله في الخروج بالصيغة المستقبلية المقترحة لمؤسسات إعداد المعلم في المملكة العربية السعودية، واستخدام الباحث المنهج التاريخي والمنهج الوصفي التحليلي، وخرجت الدراسة بقراءة تاريخية لمؤسسات إعداد المعلم في ضوء خمس مراحل زمنية، كما كشفت الدراسة أن العوامل المؤثرة على تكوين الهوية المهنية تبدأ من مرحلة اختيار مدخلات المؤسسة ومراحل الإعداد داخلها، واستخلص الباحث بعض أهم الآليات المستخدمة في اختيار وإعداد المعلم في دولتي فنلندا وسنغافورة، وخلصت الدراسة إلى تقديم صيغة مقترحة لإعداد المعلم السعودي قائمة على تعميق التجربة في الممارسة التدريسية.

The objective of this study is to monitor the history of teacher preparation institutions in the Kingdom of Saudi Arabia in order to make use of them in clarifying the future and thus identifying the most important factors affecting the formation of the professional identity of the teacher. It was also concerned in exploring some of the successful international experiences in preparing the teacher and benefiting from some mechanisms that the researcher has succeeded in adapting them to contribute to the success of these institutions. This may contribute to the future formula proposed for the future of teacher preparation institutions in the Kingdom of Saudi Arabia. The researcher used the historical and descriptive analytical approaches. The study revealed that the factors affecting the formation of professional identity start from the stage of selecting the inputs of the institution and the preparation stages within it. The study concluded some proposed formulas used in the selection and preparation of the teacher in Finland and Singapore, to be the basis of the Saudi teacher's deepening experience in teaching practice.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.