ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور القصص الاجتماعية ونماذج ال...>الوصف

دور القصص الاجتماعية ونماذج الفيديو في تحسين مهارات الحياة اليومية للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد وذوي الإعاقة الفكرية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Social Stories and Video Models in Improving Daily Life Skills among Students with Autism Spectrum Disorder and Intellectual Disability
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: بحراوي، عاطف عبدالله مصطفى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج48, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 11 - 46
DOI: 10.34120/0080-048-003-002
ISSN: 0253-1097
رقم MD: 1102975
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القصص الاجتماعية | نماذج الفيديو | مهارات الحياة اليومية | الإعاقة الفكرية | اضطراب طيف التوحد
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطراب طيف التوحد | الإعاقة الفكرية | القصص الاجتماعية | نماذج الفيديو | مهارات الحياة اليومية (مهارات المعيشة) | Autism Spectrum Disorder | Mental Intellectual | Social Stories | Video Models | Daily Life Skills (Living Skills)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

259

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف دور القصص الاجتماعية ونماذج الفيديو في تحسين مهارات الحياة اليومية للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد والطلبة ذوي الإعاقة الفكرية. المنهجية: شملت عينة الدراسة أفراد في معهد التربية الفكرية ومدارس الأحساء، وعددهم (35) طالبا من ذوي اضطراب طيف التوحد، و(91) طالبا من ذوي الإعاقة الفكرية. واستخدمت استبانة مهارات الحياة اليومية، ومهارات العناية بالذات، ومهارات الاستقلالية والاعتماد على الذات، وبرنامج القصص الاجتماعية ونماذج الفيديو. النتائج: أشارت إلى عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية مقارنة بدرجات أفراد المجموعة الضابطة في التطبيق القبلي؛ لكن وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) في مهارات العناية بالذات لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي. الخلاصة: القصص الاجتماعية ونماذج الفيديو قد تسهم في تحسين مهارات العناية بالذات، والاستقلالية ومهارات الحياة اليومية لدى ذوي اضطراب طيف التوحد وذوي الإعاقة الفكرية.

Objective: The study aimed to identify the role of social stories and video models in improving the daily life skills among students with autism spectrum disorder and intellectual disability. Methods: The sample study included (35) students with autism spectrum disorder, and (91) students with intellectual disability from the Institute of Intellectual Education and Al-Ahsa Schools. The researcher used the questionnaire survey for collecting data of the study to identify daily life skills, self-care skills, independence skills and self-reliance, before and after implementation of training program, which based on social stories and video models. Results: The results of the study indicated that there was no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the means scores of the experimental group compared with the control group in pre application. However, statistically significant differ¬ences were found at the level of significance (0.01) in self-care skills for the experimental group. There were statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the means scores of the experimental group members in the pro and post application in favor with the post application. Conclosion: The stories and video models may contribute in improving self-care, independence and daily living skills for people with a utismspe-clurm disorder and intellectual disability.
ISSN: 0253-1097

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.