ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الاجتماعي لدى عينة من ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الذكاء الاجتماعي لدى عينة من الطلبة الموهوبين والعاديين في المرحلة المتوسطة والثانوية في محافظة الخبر

العنوان بلغة أخرى: Social Intelligence in a Sample of Gifted Students and Regular Middle School and High School in the City of Khobar
المصدر: شؤون اجتماعية
الناشر: جمعية الاجتماعيين في الشارقة
المؤلف الرئيسي: العمري، أسماء يعن الله سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alomari, Asma Yanallah Saeed
المجلد/العدد: مج37, ع147
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: خريف
الصفحات: 179 - 212
DOI: 10.35217/0048-037-147-006
ISSN: 1025-059X
رقم MD: 1103145
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الاجتماعي | الموهبة | طلبة المرحلة المتوسطة | طلبة المرحلة الثانوية | الخبر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاجتماعي | الطلبة الموهوبين | الطلبة العاديين | Social Intelligence | Gifted Students | Nongifted Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

73

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الفروق في الذكاء الاجتماعي لدى عينة من الطلبة الموهوبين والعاديين وعلاقته بمتغيري الجنس والمرحلة الدراسية، اشتملت عينة الدراسة من (172) طالبا وطالبة من المرحلة المتوسطة والثانوية بالمدارس الحكومية بمحافظة الخبر، منهم (48) طالبا وطالبة من الطلبة الموهوبين في المرحلة المتوسطة والثانوية؛ و(124) طالبا وطالبة من الطلبة العاديين في المرحلة المتوسطة والثانوية تم اختيارهم بالطريقة الميسرة أي نسبة (14%) من مجتمع الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقياس للذكاء الاجتماعي يتكون من (44) فقرة موزعة على أربعة أبعاد مثلت مفهوم الذكاء الاجتماعي؛ وكان معامل الثبات كرونباخ ألفا (0.81)؛ ولتحليل البيانات تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت)؛ حيث أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين الطلبة الموهوبين والعاديين بشكل عام في جميع أبعاد المقياس لصالح الطلبة الموهوبين، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الطلبة الموهوبين والعاديين استنادا لمتغير الجنس، بالإضافة إلى وجود فروق بين الطلبة الموهوبين والعاديين استنادا إلى المرحلة الدراسية لصالح المرحلة الثانوية، ومن أهم توصيات الدراسة إعداد برامج متنوعة لتنمية الذكاء الاجتماعي لدى الطلبة في مراحل التعليم جميعها وأن تكون مندمجة بمناهج التعليم، وإعادة النظر في الأساليب المتبعة في الكشف عن الموهوبين وتوسيعها بدلا من حصرها في الذكاء المنطقي واللغوي وبالإضافة إلى إعداد دورات تدريبية للمعلمين تتعلق بتنمية المهارات الاجتماعية.

This study aims to determine the differences in social intelligence in a sample of gifted students and regular and its relationship with the variables sex and school level. Study sample included 172 students from middle and high school boys and girls (14 %) of the study Khobar (Saudi Arabia) during the semester 1434 Was Selected Way Facilitator, (48) students from gifted students in middle school and secondary schools; (124) students from ordinary students in middle school and high school. The researcher scale social intelligence building consists of (44) items spread over four dimensions represent the concept of social intelligence, and Cronbach alpha reliability coefficient (0.81). Was calculated data analysis means and standard deviations and test T, the results of the study and there are differences between the gifted and ordinary in all standard dimensions for gifted students, and there are no differences between the gifted and ordinary on the basis of sex variable, and there are differences between the gifted and unusual on the basis of the level of school at the secondary level. Showing the most important recommendations a variety of programs for the development of social intelligence of the students at all stages of education and an integrated curriculum be, and review the methods used in the detection of talented and expand rather than restrict them in intelligence logical and linguistic, and preparation of training courses for teachers to develop social skills.
ISSN: 1025-059X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.