ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأسباب المؤدية لعدم اجتياز ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الأسباب المؤدية لعدم اجتياز المتدربين لمتطلبات برنامج المعلمين الجدد بالمعهد التخصصي للتدريب المهني للمعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Reasons Behind not Passing the Requirements of the New Teachers Program of the Specialized Institute for Professional Training of Teachers
المصدر: شؤون اجتماعية
الناشر: جمعية الاجتماعيين في الشارقة
المؤلف الرئيسي: العميري، عبدالعزيز بن حمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Omairi, Abdulaziz Hamed Mohammed
مؤلفين آخرين: الكيومى، وضحاء بنت شامس بن سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج37, ع147
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: خريف
الصفحات: 212 - 239
DOI: 10.35217/0048-037-147-007
ISSN: 1025-059X
رقم MD: 1103158
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | التدريب | إعداد المعلم | برنامج المعلمين الجدد | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب أثناء الخدمة | مهنة التدريس | مهام التدريب | أسباب عدم اجتياز البرنامج | متطلبات برنامج المعلمين الجدد | In-Service Training | Teaching Profession | Training Tasks | Causes of Failure to Pass | Program Requirements of New Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

106

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أسباب عدم اجتياز المتدربين لمتطلبات برنامج المعلمين الجدد من الدفعة الرابعة بالمعهد التخصصي للتدريب المهني للمعلمين بسلطنة عمان. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي باستخدام الأسلوب المختلط الذي يجمع بين الأسلوب الكمي والأسلوب النوعي. ولتحقيق هدف الدراسة تم جمع البيانات باستخدام الاستبانة والمقابلة شبه المقننة من خلال تطبيقهما على عينتين مختلفتين: الأولى تم تطبيق الاستبانة عليها وتكونت من (42) متدربا ومتدربة من غير المجتازين لبرنامج المعلمين العمانيين الجدد، كما تم تطبيق المقابلة على عينة أخرى تكونت من (22) متدربا ومتدربة. وخلصت الدراسة إلى أن أسباب عدم اجتياز المتدربين متطلبات البرنامج تكمن في ثلاثة أسباب رئيسة هي: (أولا: أسباب شخصية تتعلق بالمتدرب، ثانيا: أسباب تتعلق بالبرنامج التدريبي، ثالثا: أسباب تتعلق بالمدرسة). وبناء على النتائج التي تم التوصل إليها، أوصت الدراسة بضرورة تقديم دورات تدريبية للمعلم المستجد؛ لتطوير مهاراته في إدارة الوقت والتخطيط والدافعية نحو التعلم، كما أوصت الدراسة لإعادة النظر في الإجراءات الإدارية والتنظيمية المتبعة في البرنامج التدريبي للمعلمين الجدد، وكذلك ضرورة تفعيل المساندة والدعم للمتدربين في بيئتهم المدرسية.

This study aimed to find out why trainee teachers were not able to meet the requirements of the new Omani teachers’ program at the Specialized Institute for the Professional Training of Teachers in the Sultanate of Oman. Following a descriptive analytical methodology, the study used mixed research methods through using questionnaires and semi - structure interviews on two different samples. The questionnaire sample consisted of (42) trainees who do not pass the program and the semi - structure interviews were done with another sample of (22) trainees to get in - depth data about the investigated topic. The study found that the reasons for trainees› failure to meet the program requirements can be classified into personal reasons related to trainees themselves, reasons related to the training program, and reasons related to their schools. Based on the findings, the study recommends the need to include training for new teachers to develop their skills in time management, planning and motivating students to learn. The study further recommends revising the administrative and organizational procedures followed in the new Omani teachers› program, as well as providing support for trainees at schools.
ISSN: 1025-059X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.