ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Pedagogical Implications of a...>الوصف

Pedagogical Implications of a Microteaching Training Workshop

العنوان بلغة أخرى: الآثار والمضامين التعليمية والتربوية المتعلقة بورشة عمل للتدريب واستراتيجية التدريس وأعضاء الهيئة التدريسية بجامعة الدمام
المصدر: مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة جازان
المؤلف الرئيسي: الغامدي، أماني خلف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: معمر، عمر بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يناير
الصفحات: 525 - 539
ISSN: 1658-6921
رقم MD: 1103162
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
البرامج التدريبية | أعضاء هيئة التدريس | الجامعات السعودية | التحصيل العلمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم العالي في المملكة العربية السعودية | التطوير المهني الاحترافي لعضو هيئة التدريس | البرنامج التدريبي لعضو هيئة التدريس | المملكة العربية السعودية | Higher Education in Saudi Arabia | Faculty Professional Development | Faculty Training Program | Microteaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: تلقي هذه الدراسة بظلال الضوء على تقارير ورشة عمل التطوير المهني الاحترافي لعضو هيئة التدريس التي استغرقت ثلاثة أيام ومدى تأثير ذلك على عملية التدريس الفعال، حيث حضرها ٢٥ عضوا من أعضاء وعضوات الهيئة الأكاديمية بجامعة الدمام بالمملكة العربية السعودية. وقد استخدمت "طريقة السرد" للإجابة على الأسئلة البحثية المتعلقة بمدى تأثير ورشة العمل حول "الممارسات التعليمية للمشاركين والمشاركات، فضلا عن منظومة عملية تعلم الطلاب. ووجد الباحثون أن ورشة العمل المنعقدة في غضون الثلاثة أيام هذه قد لعبت دورا فاعلا للغاية في تقديم يد العون والمساعدة سواء لأعضاء الهيئة الأكاديمية أو المؤسسة الجامعية على حد سواء، ولاسيما تعزيز وتحسين معدلات التدريس ذات الجودة الفائقة والخبرات الدراسية المصقلة، والذي بدوره سيؤدي مستقبلا إلى ازدياد معدل مستويات التحصيل العلمي للطلاب والطالبات قاطبة.

This study reports on the impact of a three-day professional-development workshop on effective teaching that was attended by 90 male and female faculty members from the University of Dammam, Saudi Arabia (25 faculty pursued the microteaching session). A narrative approach was employed to answer the research questions concerning the workshop’s impact on participants” teaching practices and on students‟ learning. The researchers found that the three-day workshop was very effective in helping to improve the faculty and the institution through high-quality teaching and classroom experiences, which in turn will lead to higher levels of student achievement.
ISSN: 1658-6921

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.