ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الدور التربوي الممارس لم...>الوصف

مستوى الدور التربوي الممارس لمواجهة تحديات العولمة التطبيقية في القرن الحادي والعشرين وسبل تفعيله من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل: تصور مقترح للمواجهة

العنوان بلغة أخرى: The Practiced Educational Level in Facing of the Challenges of Tech Globalization's Challenges in the Twenty First Century and the Trends of its Activation According to the University of Hail Members Point of View: A Proposed Study for Challenge
المصدر: مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة جازان
المؤلف الرئيسي: المطيرى، خالد بن مبرك (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو شعيرة، خالد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يناير
الصفحات: 432 - 449
ISSN: 1658-6921
رقم MD: 1103298
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العولمة التطبيقية | الجودة الشاملة | أعضاء هيئة التدريس | المؤسسات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحديات العولمة التطبيقية | الدور التربوي | جامعة حائل | Challenges of Tech Globalization | Educational Role | Hail University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الدور التربوي الممارس لأعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل؛ لمواجهة تحديات العولمة التطبيقية، كما هدفت إلى معرفة دلالة الفروق في تقدير أفراد العينة وفقا لمتغيرات الدراسة، وتفعيل وتطوير الدور التربوي لأعضاء هيئة التدريس الجامعي في موجهة تحديات العولمة من وجهة نظرهم، وقد استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت الدراسة على عينة مكونة من (٢٤٢) عضو هيئة تدريس وفقا لمتغيرات الجنس، والكلية، والرتبة الأكاديمية، وتكونت أداة الدراسة من (٣٠) فقرة، وأظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي الكلى للدور التربوي الممارس لأعضاء هيئة التدريس لموجهة تحديات العولمة التطبيقية في القرن الحادي والعشرين من وجهة نظرهم يساوي (2.82) وهو في المستوى المتوسط حسب المعالجات الإحصائية المستخدمة في الدراسة، كما اتضح أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس لدورهم التربوي، تعزى إلى متغيري الجنس والكلية، بينما كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس، تعزي لمتغير الرتبة الأكاديمية ولصالح رتبة أستاذ ، كما تبين من خلال تصورات أعضاء هيئة التدريس الجامعي لتطوير دورهم التربوي في مواجهة تحديات العولمة التطبيقية حرصهم على تطوير أدائهم وقدراتهم البحثية والعلمية، واستخدام الوسائل الحديثة الفاعلة، كما خرجت الدراسة بتصور مقترح يتفق إلى درجة كبيرة مع ما أفرزه الأدب التربوي.

The current study aims at identifying the level of the practiced educational role of the faculty members at the University of Hail to face the challenges of the Tech Globalization. In addition, it aims at knowing the significance of differences in estimating the members of the sample according to the variables of the study, activating and developing the faculty members role in facing the challenges of globalization to meet 8their point at view The study uses the analytical and descriptive approach. The study sample consists of 242 faculty members. The selection of the sample is based on gender variables, college and 8academic rank. The tool of the study consists of (30) paragraphs The results of the study showed that the total arithmetic average of the practiced educational role of the faculty members in facing of the challenges of Tech Globalization in the Twenty first century from their point of view equals to (2.82) and this figure is the average value according to statistical processing .As it was uncovered that there are no statistical indications in the degree of the faculty members' practice of their education role They were attributed to the academic rank and college. Whereas, there were statistically significant differences in the degree of the faculty members' practice. These differences were attributed to the academic rank and college in favor of professor rank. As it became clear through the faculty members' perceptions for the development of their educational role in facing of the challenges of tech globalization and their eagerness to develop their performance, research and scientific capabilities and using the new and effective tools. The study also emerged to a perceptive recommendation agreed with the previous educational literature..
ISSN: 1658-6921

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.