الفكر التربوي ودوره في بعث النهضة في الوطن العربي: رفاعة الطهطاوي نموذجا
| العنوان بلغة أخرى: |
Educational Thought and its Role in Reviving the Renaissance in the Arab World: Refaa Al-Tahtawi as a Model |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جسور المعرفة |
| الناشر: | جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالله، لعروسي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج6, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 190 - 201 |
| DOI: |
10.35645/1711-006-004-014 |
| ISSN: |
2437-086X |
| رقم MD: | 1104466 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الفكر التربوي | التعليم | رفاعة الطهطوي | النهضة العربية | الإصلاح | Refaa Al-Tahtawi
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04955nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1845253 | ||
| 024 | |3 10.35645/1711-006-004-014 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 594562 |a عبدالله، لعروسي |e مؤلف | ||
| 245 | |a الفكر التربوي ودوره في بعث النهضة في الوطن العربي: |b رفاعة الطهطاوي نموذجا | ||
| 246 | |a Educational Thought and its Role in Reviving the Renaissance in the Arab World: |b Refaa Al-Tahtawi as a Model | ||
| 260 | |b جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب |c 2020 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 190 - 201 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a لقد تطرقنا في هذا المقال إلى دور الفكر التربوي في بعث النهضة العربية، وكان رفاعة الطهطاوي من أبرز رجال الإصلاح الذين اهتموا بالتربية واعتبروها مقوما من مقومات النهضة العربية، وأكد الطهطاوي أن التربية ضرورية للإنسان لا يمكنه الاستغناء عنها، لأنها ببساطة طريق التقدم والتمدن، فالأمة التي ترتقي برجالها ونسائها تمضي في طريق التقدم على أساس سليم. كما يجب أن لا تقتصر التربية على الذكور دون الإناث، ويجب أن يعمم التعليم في المرحلة الأولى على كافة أفراد المجتمع غنيهم وفقيرهم، لا يقصي الطهطاوي المرأة من التعليم، متأثرا بالمجتمع الفرنساوي دافع عن حريتها الاجتماعية جنبا إلى جنب مع الرجل، لكن في حدود شرعيتها، وهذا ما جعله يجزم بأن أساس التمدن في سائر الأقطار هو العدل والإنصاف. يشير كذلك أن من أسباب التقدم هو الاهتمام بالعلم والعلماء، لأنه ينشأ عنه سعادة المملكة، فالواجب على الحاكم مكافأة أهل النبل وأرباب التصنيف والتأليف من أهل التعليم والتفهيم، ويضيف كذلك أن التربية ترتبط بالتمدن ارتباطا جدليا فهي من جهة تؤهل الأمة للوصول إلى التقدم، ومن جهة أخرى فالتعليم ركن من أركان التمدن، لذلك تندرج التربية في مسار الفكر الوطني وتصبح أساس الانتفاع بأبناء الوطن حسب رأي الطهطاوي. | ||
| 520 | |b In this article, we touched on the role of educational thought in resurrecting the Arab Renaissance, and Rafa’at Al-Tahtawi was one of the most prominent reformers who took care of education and considered it a component of the Arab Renaissance, and Al-Tahtawi stressed that education is necessary for a person that he cannot do without, because it is simply the path of progress and urbanization, for the nation It elevates its men and women on the path of progress on a sound basis. Also, education should not be limited to males without females, and education must circulate in the first stage to all members of society, rich and poor, Tahatawi does not exclude women from education, influenced by French society, defended her social freedom alongside men, but within the limits of her legitimacy And this is what made him assert that the basis of urbanization in other countries is justice and fairness. It also indicates that one of the reasons for progress is the interest in science and scholars, because the happiness of the kingdom arises from it, so the ruler must reward the people of nobility and the owners of classification and authorship from the people of education and understanding, and he also adds that education is related to urbanization in a dialectical way, as it is on the one hand that qualifies the nation to reach progress, On the other hand, education is one of the pillars of urbanization, so education falls in the path of national thought and becomes the basis for benefiting the people of the country, according to Al-Tahtawi's opinion. | ||
| 653 | |a الفكر التربوي |a النهضة الحضارية |a الإصلاح الاجتماعي |a رفاعة الطهطاوي، رفاعة رافع بن بدوي بن علي، ت. 1873 م. |a الوطن العربي | ||
| 692 | |a الفكر التربوي |a التعليم |a رفاعة الطهطوي |a النهضة العربية |a الإصلاح |b Refaa Al-Tahtawi | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Language & Linguistics |c 014 |f ğusūr al-maՙrifaẗ |l 004 |m مج6, ع4 |o 1711 |s مجلة جسور المعرفة |t Journal of knowledge bridges |v 006 |x 2437-086X | ||
| 856 | |u 1711-006-004-014.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1104466 |d 1104466 | ||
عناصر مشابهة
-
فجر النهضة العربية : مرحلة الريادة الاولى : دراسة نقدية في فكر الطهطاوي
بواسطة: منيمنة، محمد جميل منشور: (1985) -
المصطلحات في بداية النهضة العربية الحديثة بين المشرق والمغرب
بواسطة: حجازي، محمود فهمي منشور: (2015) -
موقف التيار التوفيقي من الاستبداد في الفكر العربي الحديث
بواسطة: العتابي، رغد ناظم بعير منشور: (2023) -
فكرة التقدم عن رفاعة الطهطاوي: دراسة تحليلية مقارنة في فلسفة الحضارة
بواسطة: يونس، رفيعة سعيد منشور: (2011) -
إشكالية النهضة عند رفاعة رافع الطهطاوي
بواسطة: الداوي، سميحة منشور: (2017)
