يجب تسجيل الدخول أولا
An Analysis of Western Education in Nineteenth-Century British India 1835-1900
| العنوان بلغة أخرى: |
تحليل للتعليم الغرب في الهند البريطانية في القرن التاسع عشر 1835-1900 |
|---|---|
| المصدر: | مجلة المواقف |
| الناشر: | جامعة مصطفى اسطمبولي - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | العربي، بومدان (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج16, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 248 - 270 |
| ISSN: |
1112-7872 |
| رقم MD: | 1104665 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعليم الغربي | الإنجليزية | الحداثة والحضارة | البريطانيون والهنود | تريفيليانو ماكولاي | Western Education | English | Modernity and Civilization | The British and the Indians | Trevelyan and Macaulay
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
حملت الإمبريالية البريطانية في القرن التاسع عشر في الهند نظريتي الأبوية والنفعية تجاه المستعمرين. ارتبط وجود البريطانيين في الهند بقوة بالدور الاستعماري لمشاركة الحضارة الغربية والحداثة العلمية مع الهنود من عام 1835 عمل البريطانيون رسميا على زرع التعليم الغربي في مستعمرتهم الهندية، والذي كان مشروعا صعبا من حيث التخطيط والمال والوقت والجهود. هذا الموضوع مثير للجدل لأن المشروع استقطب الرأي العام عندما يتم النظر في أهداف ونتائج هذا الزرع بعمق. بمساعدة من الحكومة الاستعمارية وأتباع الهنود، تمكنت بريطانيا من تطوير نظام تعليمي غربي للمستعمرين، والذي لم يكن محبوبا لدى جميع النقاد. في حين أن العديد من المفكرين المعاصرين أو ما بعد القرن التاسع عشر يدافعون عن هذا النظام باعتباره تجديدا للهنود، إلا أن كثيرين آخرين يصفونه بأنه خيالي في الغالب تجاه الهنود ومفيد لمستعمريهم. بينما يصفق النقاد على المشروع لتنوير العقل الهندي وتحسين مستويات المعيشة الهندية، فإن كثيرين آخرين يلقون عليه اللوم على أنه سطحي ومفضي إلى الهيمنة الإمبريالية. British imperialism in nineteenth century India bore the theories of paternalism and utilitarianism towards the colonized. The presence of the British therein was strongly associated with and justified by the assumed role of sharing Western civilization and scientific modernity with the Indians. From 1835, the British officially worked to transplant Western education in their Indian colony, which was a demanding enterprise in terms of planning, money, time, and efforts. This topic is controversial as the enterprise polarized public opinion when the aims and results of that transplantation are deeply considered. The metropolis, with the help of the colonial government and indigene followers, could develop an English educative system for the colonized, which was however not commonly applauded by viewers. While many contemporary or post nineteenth century thinkers defend that system as being regenerative for the Indians, many others discount it as being mostly illusionary towards the Indians and beneficial for their colonizers. While observers extol the educative enterprise for enlightening the Indian mind and bettering Indian |
|---|---|
| ISSN: |
1112-7872 |
عناصر مشابهة
-
An Analysis of the Railway Enterprise in Nineteenth Century British India 1849-1900
بواسطة: Boumeddane, Larbi منشور: (2019) -
Islam and Muslims in Early Nineteenth-Century British Poetry: An Orientalist Perspective
بواسطة: Al-Leithy, Mohammad Ahmad منشور: (2020) -
The Tension of the Social Relations Between the Colonizer and the Colonized Under the Impact of the British Colonialism to India in Forster's A Passage to India
بواسطة: الرواشدة، عبير منشور: (2008) -
THE BRITISH DESIDENCY IN THE NINETEENTH CENTURY: A SOCIAL STUDY
بواسطة: Makiya, Margaret منشور: (1968) -
Western Education and the Rise of Early Elite Nationalism in Algeria
بواسطة: بوشمال، أحمد منشور: (2023)
