| LEADER |
05344nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1845749 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|a أبو شعالة، حسين ميلاد
|e مؤلف
|9 401955
|
| 245 |
|
|
|a أهمية تدريس النقد الفني في حصص التربية الفنية للتعليم الأساسي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المرقب - كلية التربية البدنية
|c 2020
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 87 - 98
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يطرح البحث قضية أهمية النقد الفني لتلاميذ المرحلة الإعدادية من التعليم الأساسي، ومن الملاحظ أن النقد الفني منذ الإعداد للدروس التربية الفنية يتم إدخاله بشكل عارض بدون تخطيط مسبق، وبما أن التربية الفنية هي عملية تشكيل السلوك الإنساني عن طريق الفن، وتوجد علاقة وثيقة بين وظيفة التربية والتربية الفنية، وغايتها تشكيل السلوك للمتعلم فأن ذلك لا يتحقق إلا من خلال عملية النقد التي تساعد المتعلم على الرؤية الصحيحة للأعمال الفنية ونقد العمل من خلال إيضاح موطن القوة والضعف والعمل على توسيع خبرته عن طريق الممارسة العملية ومن أجل زرع ثقته بنفسه وتحفيزه على العمل للوصول إلى مستوى افضل. ولذلك جاء هذا البحث لتوضيح أهمية تدريس النقد الفني وموقعه ضمن المنهج المدرسي في مختلف مراحل التعليم العام وتحديدا في المرحلة الإعدادية. ويهدف هذا البحث إلى توضيح أهمية النقد الفني للتلاميذ والارتقاء بمستوى ذوق المتعلم ويجعله يمتلك القدرة على التعرف على القيم الجمالية، ودور معلم التربية حيال ذلك، وقد اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي وذلك من خلال استعراض وتحليل كل ما يتعلق بمشكلة البحث، وقد استخدم أداة المقابلة والملاحظة الشخصية، كما توصل إلى أهم النتائج الأتية: 1-التعرف على مبادئ النقد الفني وأهميته التي يجب تطبيقها في نقد الأعمال الفنية. 2-هناك قصور من المعلمين في تدريس النقد الفني وذلك لعدم إلمامهم بالمعلومات عن النقد الفني. 3-لا يقوم اغلب المعلمين بالتنوع بين أساليب النقد الفني المتبعة خلال حصص التربية الفنية. 4-عدم تطوير المناهج التعليمية في التربية الفنية مع روح العصر والتقدم العلمي. 5-افتقار التلاميذ للقدرة على التفكير الناقد وللتطوير المستمر لمهارتهم النقدية. تعتبر مادة التربية الفنية أحد المواد الدراسية التي تسهم في تكوين شخصية الطالب وبنائها بناء متوازنا وتربيته تربية شاملة من جميع النواحي العقلية والحسية والمهارية، وبلا شك أن التلاميذ هم أمل تتجه إليه أنظار الأمة لأنهم ذخيرتها وبناة غدها ومستقبلها. وبالرغم من ذلك لاتزال التربية الفنية تفتقر إلى الجديد من البحوث، حيث أن المفهوم المعاصر للتربية الفنية والمعروف بالاتجاه التنظيمي في الولايات المتحدة الأمريكية، والذي يرمز له بالاختصار "D.B.A.E" الذي يعتمد على أربعة محاور رئيسية وهي "تاريخ الفن - علم الجمال - النقد الفني - الإنتاج الفني" وبهذا يعتبر النقد الفني أحد المجالات الرئيسية فيه، والذي يتيح الفرصة للتلاميذ الحديث عن إنتاجهم الفني والأعمال الأخرى ذات القيمة الفنية والجمالية، ويستطيعوا أن يصلوا إلى وعي تام في تحليل وقراءة الأعمال الفنية وتفسيرها ونقدها وفهم الأبعاد الفنية والجمالية، هذا ما دفع الباحث إلى ضرورة الخوض في مجال النقد الفني ومحاولة دمجه في مناهج مادة التربية الفنية بهدف تأهيل التلاميذ إلى فهم وتحليل الأعمال الفنية.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|a طلاب مرحلة الأساس
|a التربية الفنية
|a طرق التدريس
|a النقد الفني
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|6 Sport Sciences
|c 005
|l 006
|m ع6
|o 1876
|s مجلة علوم التربية الرياضية والعلوم الأخرى
|t Journal of Physical Education and Other Sciences
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1876-000-006-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1104932
|d 1104932
|
