ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم جودة الأداء التدريسي لأع...>الوصف

تقييم جودة الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس في برنامج الإعداد التربوي بكلية التربية بجامعة طيبة من وجهة نظر الخريجين

العنوان بلغة أخرى: The Evaluation of the Quality of Teaching Performance for the Academic Staff in the Educational Preparation Program at the College of Education in Taibah University from the Standpoint of Graduates
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: المطري، بندر بن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج40, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 137 - 162
DOI: 10.36024/1248-040-004-007
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 1105663
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجامعات | أعضاء هيئة التدريس | جودة الأداء التدريسي | برنامج الإعداد التربوي | كلية التربية | جامعة طيبة
كلمات المؤلف المفتاحية:
جودة الأداء التدريسي | برنامج الإعداد التربوي | جامعة طيبة | Quality of Teaching Performance | The Educational Preparation Program | Taibah University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقييم جودة الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس في برنامج الإعداد التربوي، في كلية التربية، بجامعة طيبة، من وجهة نظر الخريجين. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي. إذ بلغت عينة الدراسة (356) طالبا، توزعت في ستة مسارات تخصصية: التربية الإسلامية، واللغة العربية، والدراسات الاجتماعية، والرياضيات، والعلوم، واللغة الإنجليزية. وقد أظهرت نتائج الدراسة توسط قيم المتوسطات الحسابية للمحاور: أساليب التدريس، وأساليب التقويم، والصفات المهنية، في حين جاءت مرتفعة نسبيا في محور التربية العملية. وأظهرت الدراسة أيضا فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس؛ لصالح الطالبات في محور التربية العملية. كما أظهرت الدراسة نتائج تحليل الانحدار الخطي المتعدد، والذي حدد وزن تأثير كل محور من محاور جودة الأداء التدريسي. إذ حصل محورا أساليب التدريس، والتربية العملية الأعلى في وزن التأثير، يليهما محور أساليب التقويم، في حين جاءت الصفات المهنية الأقل من بين أوزان التأثير. وفي ضوء هذه النتائج ختم الباحث عددا من التوصيات، أهمها ضرورة تنفيذ عدد من البرامج التدريبية وورش العمل فيما يتعلق بأساليب التقويم. وأوصت أيضا بضرورة تنوع استراتيجيات تقييم أعضاء هيئة التدريس؛ كتقييم الأقران، والتقييم الذاتي، لتعمل جنبا إلى جنب مع تقييمات الطلاب لعمليات التعليم والتعلم.

The study aimed to identify the evaluation of the quality of teaching performance of the faculty members in the educational preparation program, College of Education, Taibah University, from the perception of graduates. The researcher used the descriptive approach in research. The study sample reached (356) distributed in six specialized tracks: Islamic Education, Arabic Language, Social Studies, Mathematics, Science and English Language. The results of the study showed the mediation of the mean values of the three domains: teaching methods, assessment methods, and professional characteristics, while it was relatively high in the domain of internship. The results of the study also showed statistically significant differences attributed to the gender variable, in favor of female students in the domain of internship. The study also showed the results of a multiple linear regression analysis, weighing the effect of each of the study's domain in predicting the quality of teaching performance. As the domain of teaching methods and internship received the highest rates, followed by the domain of assessment methods, while the weight of influence for professional characteristics received the lowest rate. In light of these results, the researcher concluded a number of recommendations, the most important of which is the necessity to implement a number of training programs and workshops regarding evaluation methods. The study also recommended the necessity of implementing other strategies in evaluating faculty members, such as peer assessment and self-assessment, to work alongside students' assessments of teaching and learning processes.
ISSN: 6549-1680

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.