ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Matching Students’ Dominant In...>الوصف

Matching Students’ Dominant Intelligences with their Fields of Specialization: Did Students Select the Right Specialization?

العنوان بلغة أخرى: مطابقة الذكاء المهيمن للطلاب مع مجالات تخصصهم: هل اختار الطلاب التخصص الصحيح؟
المصدر: مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عبدالكريم، رائد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelkarim, Raed Mohammad
المجلد/العدد: مج20, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 519 - 531
DOI: 10.34028/1069-020-003-014
ISSN: 1561-9109
رقم MD: 1105804
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الذكاءات المتعددة | التخصص الأكاديمي | طلبة الجامعات | جامعة ظفار
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاءات المتعددة | الجنس | طلاب الجامعة | التخصص الأكاديمي | Multiple Intelligences | Gender | Undergraduate Students | Fields of Specialization
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الفروق في الذكاءات المتعددة لطلاب الجامعة بناءا على متغيرات الجنس والتخصص الأكاديمي، وكذلك التعرف على كيفية استخدام نظرية الذكاءات المتعددة كمؤشر على مدى ملائمة اختيار الطلاب للتخصص الأكاديمي. شارك في الدراسة 320 طالبا وطالبة من مستوى السنة الأولى من مختلف التخصصات في جامعة ظفار. لجمع البيانات تم استخدام تدريج ليكرت الخماسي في مقياس الذكاءات المتعددة. باستخدام تحليل التباين متعدد الاتجاهات (MANOVA) كشفت الدراسة أن الذكاء ضمن الشخصي هو الأكثر شيوعا بين الطلاب والطالبات حيث أنه احتل المركز الأول دائما. كذلك وجدت الدراسة أن الطلاب من التخصصات التالية: الكمبيوتر، الرياضيات، اللغات، العلوم الاجتماعية، المحاسبة والتمويل، الإدارة والتسويق، نظم إدارة المعلومات، الهندسة والحقوق قد اتخذوا قرارا صحيحا بشأن اختيار التخصص المناسب. على الجهة المقابلة، وجدت الدراسة أن بروفايل الذكاءات المتعددة للطلاب في تخصصات التربية والهندسة المعمارية لم يتلائم مع بروفايل الذكاءات المتعددة المطلوب لكل تخصص. في ضوء النتائج، أوصت الدراسة الباحثين والمستشارين المهنيين ببدء عمل تعاوني لزيادة فهم واستكشاف فوائد استخدام نظرية الذكاء المتعدد كإطار للإرشاد المهني.

The purpose of this article is to investigate the differences in multiple intelligences profiles among university students according to gender and the field of specialization, and demonstrate how the application of Gardner’s (1993) multiple intelligences (MI) theory can be used as an indicator to the appropriateness of the students' selection to his/her college program. This is a survey study and the participants of the study are (320) undergraduate first-year students from Dhofar University (DU). Data analyses are carried out using means, standard deviations, and multivariate analysis of variance (MANOVA).The data for this study is collected through a 5-point Likert scale called "Multiple Intelligences Scale". The study reveals that intrapersonal intelligence has the highest score and ranks first always. Also, the study finds that the students from the specializations: Computer, Mathematics, Languages, Social Sciences, Accounting and Finance (A&F), Management and Marketing (M&M), Management Information Systems (MIS), Engineering, and Law made a good decision about selecting their college programs. On the other hand, the study reports that MI profiles of students from Education and Architecture does not match the intelligence profiles required by each specialization. In the light of the findings, the study recommends researchers as well as career counselors to start a collaborative work to further understand and explore the benefits of using Multiple Intelligences theory as a framework for career counseling.
ISSN: 1561-9109

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.