ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات معلمي الدراسات الإجتماع...>الوصف

تصورات معلمي الدراسات الإجتماعية حول أهمية توظيف مهارات القرن الحادي والعشرين في التدريس

العنوان بلغة أخرى: Social Studies Teachers' Perceptions of the Importance of Employing Twenty-First Century Skills in Teaching
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: العلوي، سلمى بنت علي بن حميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Alawi, Salma Ali Humaid
مؤلفين آخرين: المعمري، سيف بن ناصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع68
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 337 - 360
DOI: 10.52839/0111-000-068-009
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1106514
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدراسات الإجتماعية | القضايا الإجتماعية | معلمي الدراسات الإجتماعية | مهارات القرن الحادي والعشرين | السياسة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصورات المعلمين | معلمي الدراسات الإجتماعية | مهارات القرن الحادي والعشرين | Teachers' Perceptions | Social Studies Teachers | Twenty-First Century Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف تصورات معلمي الدراسات الاجتماعية في محافظة مسقط حول أهمية توظيف مهارات القرن الحادي والعشرين في التدريس. وظفت الدراسة المنهج النوعي (qualitative approach). وأستخدم الباحثان منهجا تحليليا قائما على النظرية المتجذرة (Grounded Theory)، وجمعت المعلومات من خلال المقابلات شبه المقننة مع (١٥) معلم ومعلمة. وقد دلت النتائج على أن معلمي الدراسات الاجتماعية يربطون مهارات القرن الحادي والعشرين أكثر "بتحسين المستوى التحصيلي للطلبة في المادة"، بينما يرون أن أقل تأثيرا لهذه المهارات في" تنمية مهارات تواصل وتعاون الطلبة مع أقرانهم". وفي ضوء نتائج الدراسة، يوصي الباحثان بالاهتمام بتصورات معلمي الدراسات الاجتماعية لأهمية توظيف مهارات القرن الحادي والعشرين وتعزيزها، والاستفادة منها في الارتقاء بالعملية التعليمية، وكذلك توفير ما يحتاجونه من أدوات ووسائل تكنولوجية وغيرها للاستمرار في الممارسات التعليمية المطلوبة في هذا القرن، واهتمام مطوري مناهج الدراسات الاجتماعية مهارات القرن الحادي بدمج في مناهج الدراسات الاجتماعية.

The study aimed to identify the perceptions of social studies teachers in the Governorate of Muscat about the importance of employing the skills of the twenty-first century in teaching. The study employed a qualitative approach. The two researchers used an analytical approach based on the Grounded Theory, the data was gathered through semi-structured interviews with (15) male and female teachers. The results indicated that social studies teachers relate the twenty-first-century skills more to improving students’ achievement level in the subject, while they see that these skills have less influence in developing students’ communication skills and cooperation with their peers. In light of the results of the study, the two researchers recommend paying attention to the perceptions of social studies teachers of the importance of employing and enhancing the twenty-first-century skills and making use of them in improving the educational process. In addition, teachers also need to be provided with the tools and technological means that they need to continue the educational practices required in this century. Furthermore, the attention must be directed to the developers of social studies curricula to be able to integrate the skills of the twenty-first century in the curriculum of social studies.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.