ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفرص والتحديات في التدريس الج...>الوصف

الفرص والتحديات في التدريس الجامعي من وجهة نظر الأكاديميات الأردنيات العاملات في الجامعات الأردنية

العنوان بلغة أخرى: Opportunities and Challenges in the University Teaching: A Jordanian PHD Women Perspective
المصدر: المجلة الأردنية للعلوم الاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عكروش، لبنى جودة عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Akroush, Lubna Judeh Abdallah
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 135 - 163
DOI: 10.35516/0211-013-002-001
ISSN: 2071-9728
رقم MD: 1106908
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرأة الأردنية | تمكين المرأة | التدريس الجامعي | الأكاديميات الأردنيات | التحديات الأكاديمية | الجامعات الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفرص المتاحة | التحديات | التدريس الجامعي | الأكاديميات الأردنيات | الجامعات الأردنية | Opportunities | Challenges | University Teaching | Jordanian Academies | Jordanian Universities
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تعرف الفرص والتحديات في التدريس الجامعي من وجهة نظر الأكاديميات الأردنيات العاملات في الجامعات الأردنية. ولتحقيق الدراسة أهدافَها فقد استخدمت منهج المسح الاجتماعي بطريقة العينة العشوائية، وتكون مجتمعها من ( 1321 ) من الأكاديميات الأردنيات في أقاليم المملكة، في حين بلغت عينتها ( 516 ) أكاديمية، منهن ( 307 ) أكاديمية يعملنَ في الجامعات الرسمية، و(209) أكاديمية يعملن في الجامعات الخاصة. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أبرزها: أن أكثر من نصف الأكاديميات (58%) يسكن في إقليم الوسط، و 54.8% حصلن على شهادة الدكتوراه على نفقتهن الخاصة، وكانت الخبرة الأكاديمية ل (34.6%) أكاديمية منهن ما بين 5 - 9 سنوات، و (46.5%) منهن لم يكلفن أعمالا إدارية في الجامعات التي يعملن بها، كما أن (60.1%) منهن شاركن في مؤتمرات علمية، وقد بلغت نسبة الموافقة الكلية على جميع فقرات مجال الفرص والتحديات في مجال التدريس (32.1). وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، أبرزها: إتاحة فرص مشاركة الأكاديميات في اللجان الأكاديمية أو الإدارية خارج الجامعة، وإيجاد برامج متخصصة للأكاديميات الأردنيات للتدريب على المهارات الإدارية، وتوفير المجال والدعم والوقت من أجل ذلك، ومراعاة الظروف التي تمر بها الأكاديميات من مسؤوليات عائلية منزلية، وتخفيض نصابهن التدريسي، مما يسمح لهن بزيادة الوقت المبذول للبحث الأكاديمي والعلمي.

This study aims at identifying the available opportunities and challenges in the field of university teaching from the point of view of the Jordanian academies. The study was conducted on a sample of academies in Jordanian universities, and the method of social survey was used. The study community of all the Jordanian academies in all regions of the Kingdom, (1321) Jordanian Academies of PhD holders of whom (307) academic academies working in public universities, and (209) working in private universities, the study has reached a number of results, most notably that more than half of the academies (58%) live in the Central Region, 54.8% have a PhD at their own expense, 34.6% have an academic experience between 5-9 years, and 46.5% have not been assigned any administrative work at the university. The study also reached a number of recommendations, most notably the availability of opportunities for academia to participate in academic or administrative committees outside the university, And to create specialized training programs for Jordanian academies in managerial skills and taking into account the circumstances of the academies responsibilities for family and home, and reduce the quorum of teaching, which also allows to increase the time spent for academic research
ISSN: 2071-9728

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.