| LEADER |
06725nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1848125 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MAEQ.2019.140092
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a علي، عزة أحمد صادق
|g Ali, Azza Ahmed Sadek
|e مؤلف
|9 371804
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتربية الفئات المهمشة في ضوء بعض الاتجاهات الحديثة
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Concept for the Education of Marginalized Groups in the Light of some Recent Trends
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
|c 2019
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 16 - 73
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث إلقاء الضوء على مفهوم الفئات المهمشة، مظاهر التهميش وأنواعه، التهميش التعليمي ومخاطره، أهمية تربية الفئات المهمشة؛ وذلك في المحور الأول من البحث، كذلك استهدف البحث عرض لبعض الاتجاهات الحديثة في مجال تربية الفئات المهمشة ممثلة في: التعليم الشامل، توظيف المستحدثات التكنولوجية في تربية الفئات المهمشة، استخدام الخريطة التعليمية كأحد أساليب التخطيط التربوي في توفير الفرص التعليمية لبعض الفئات المهمشة، مشاركة المجتمع المدني في تربية الفئات المهمشة، اعتماد برامج ومؤسسات تعليم بعض الفئات المهمشة، فتح أبواب التعليم العالي لبعض الفئات المهمشة من ذوي الإعاقة؛ وذلك في المحور الثاني من البحث، توصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها: يعد التعليم الشامل أحد الاتجاهات الحديثة في مجال تربية الفئات المهمشة الذي يتطلب تهيئة البيئة المدرسية الداعمة له، توجد كثير من المؤسسات التعليمية في المناطق الفقيرة، والعشوائية تفتقد إلى البنية الأساسية، والتجهيزات الخاصة بالتعامل مع المستحدثات التكنولوجية وتوظيفها، كذلك قلة الوعي بأهمية تلك المستحدثات في مجال تربية الفئات المهمشة، تعد الخريطة التعليمية أحد أساليب التخطيط التربوي التي لها أهمية بالغة في وضع رؤية مستقبلية للفرص التعليمية وإتاحتها للفئات المهمشة، يشير واقع المجتمع المصري لعدم كفاية الجهد الحكومي في مكافحة الفقر وصور التهميش المختلفة التي يعاني منها، تزايد الاهتمام في العقدين الأخيرين من القرن العشرين بجودة مؤسسات التعليم بصفة عامة ومؤسسات تعليم الفئات المهمشة خاصة؛ وذلك لإحداث نقلة نوعية في منظومات العمل في هذه النوعية من المؤسسات بما يضمن جودة أدائها وتحقيق نواتج التعليم المستهدفة لهذه الفئات، تعد الفئات المهمشة من ذوي الإعاقة شركاء في التنمية، ولهم الحق مثل أقرانهم العاديين في التعليم بصفة عامة والتعليم الجامعي خاصة، كما قدم البحث في محوره الثالث والأخير تصوراً مقترحاً لتربية الفئات المهمشة بمصر في ضوء بعض الاتجاهات الحديثة.
|
| 520 |
|
|
|b The research aimed to shed light on the concept of marginalized groups, the manifestations and types of marginalization, educational marginalization and its risks, the importance of education for marginalized groups, in the first axis of the research, The research also targeted a presentation of some recent trends in the field of education for marginalized groups represented in: inclusive education, employing technological innovations in the education of marginalized groups, using the educational map as one of the methods of educational planning in providing educational opportunities for some marginalized groups, the participation of civil society in the education of marginalized groups, adoption Programs and institutions for the education of some marginalized groups, opening the doors of higher education to some marginalized groups with disabilities, in the second axis of the research, The research reached several results, the most important of which are: comprehensive education is one of the recent trends in the field of education for marginalized groups, which requires creating a supportive school environment for it. Also, the lack of awareness of the importance of these innovations in the field of education for marginalized groups. The educational map is one of the educational planning methods that are of great importance in setting a future vision for educational opportunities and making them available to marginalized groups, The reality of the Egyptian society indicates the insufficiency of the governmental effort to combat poverty and the various forms of marginalization that it suffers from, the increasing interest in the last two decades of the twentieth century in the quality of educational institutions in general and the education institutions of marginalized groups in particular; It guarantees the quality of its performance and the achievement of targeted educational outcomes for these groups. The marginalized groups with disabilities are development partners, and they have the right, like their regular peers, to education in general and university education in particular, In addition, a proposed concept for the education of marginalized groups in Egypt has been presented in the light of some recent trends.
|
| 653 |
|
|
|a التربية
|a التهميش التعليمي
|a الفئات المهمشة
|a الاتجاهات التربوية الحديثة
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a الفئات المهمشة
|a الاتجاهات الحديثة
|b Marginalized Groups
|b Recent Trends
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e journal of educational sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 041
|m ع41
|o 1907
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 2537-0561
|
| 856 |
|
|
|u 1907-000-041-001.pdf
|n https://maeq.journals.ekb.eg/article_140092.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1107313
|d 1107313
|
