ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية المستوى الأدائي للمقابلا...>الوصف

تنمية المستوى الأدائي للمقابلات الإيقاعية على آلة البيانو للطلاب باستخدام استراتيجية تدريس معتمدة على الذكاءات المتعددة

العنوان المترجم: Developing the Performance Level of Playing Cross Rhythms on Piano Instrument for Students Using a Teaching Strategy Based on Multiple Intelligences
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: محمد، سمر عادل عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Samar Adel Abdullah
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 735 - 796
DOI: 10.21608/jedu.2021.50164.1127
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1108862
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التربية الموسيقية | الآلات الموسيقية | طرق التدريس | تكنولوجيا التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على إمكانية استخدام الأسلوب الشامل الذي تتيحه نظرية الذكاءات المتعددة، وكيفية توظيفه في سبيل التغلب على صعوبة أداء المقابلات الإيقاعية على آلة البيانو، والتحقق من فعالية استخدام هذا الأسلوب باعتباره إحدى استراتيجيات التعلم الحديثة نسبياً في تنمية مستوى أداء المقابلات الإيقاعية. وضمت عينة البحث ثمانية من طلاب الفرقة الثانية بقسم التربية الموسيقية في كلية التربية النوعية بجامعة الزقازيق تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين ومتكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. وتم استخدام المنهج التجريبي ذي التصميم التجريبي لمجموعتين متساويتين ومتكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. وضمت أدوات البحث قائمة الذكاءات المتعددة لجاردنر، وبطاقة ملاحظة للمستوى الأدائي للمقابلات الإيقاعية (إعداد الباحثة)، وبرنامج تدريبي لتمارين المقابلات الإيقاعية يقوم على أسلوب نظرية الذكاءات المتعددة (إعداد الباحثة). وأسفرت النتائج عن فعالية البرنامج المستخدم والقائم على أسلوب نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية المستوى الأدائي للمقابلات الإيقاعية حيث كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لأداء المقابلات الإيقاعية لصالح المجموعة التجريبية، وعند 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لأداء المقابلات الإيقاعية لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي لأداء المقابلات الإيقاعية.

The current research aims to identify the possibility of using the comprehensive method provided by the theory of multiple intelligences, and how to use it in order to overcome the difficulty of performing rhythmic contrasts on the piano. In addition, it aims to verify the effectiveness of using this method as one of the relatively modern learning strategies in developing the level of performance of rhythmic contrasts . The research sample included eight students of the second year of the Department of Music Education at the Faculty of Specific Education at Zagazig University. They were divided into two equal and equivalent groups, one experimental and the other control. The experimental method was used with an experimental design for two equal and equivalent groups, one experimental and the other is a control one. The research tools included Gardner's list of multiple intelligences, a note card for the performance level for the rhythmic contrasts (prepared by the researcher), and a training program for the rhythmic contrast exercises based on the method of the theory of multiple intelligences (prepared by the researcher). The results concluded the effectiveness of the program used and based on the method of the theory of multiple intelligences in developing the performance level of the rhythm contrasts. Hence, there were statistically significant differences at the level of 0.01 among the mean scores of the experimental and control groups in the post measurement of the performance of the rhythmic contrasts in favor of the experimental group, and at 0.05 among the average ranks of scores of the experimental group in the pre and post measurements for performing the rhythmic contrasts in favor of the post measurement. However, there were no statistically significant differences among the mean scores of the control group in the pre and post measurements for performing the rhythmic contrasts.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.