| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى التعرف على الصعوبات التي تواجه المعلمين في الإدارة الصفية في المرحلة الأساسية العليا، والكشف عن وجود فروق في صعوبات الإدارة الصفية تبعاً لسنوات الخبرة، والتعرف على أبرز الوسائل والطرق لمعالجة مشكلة الإدارة الصفية، والخروج بمجموعة من النتائج والتوصيات من شأنها الحد من صعوبات الإدارة الصفية التي يواجها المعلمون. طبقت الدراسة على معلمي المرحلة الأساسية العليا في مدارس مديرية جنوب الخليل خلال الفصل الأول من العام (2017-2018)؛ وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية الطبقية من مجتمع الدراسة حيث بلغت (135) معلما ومعلمة، منهم (62) من الذكور، و(73) من الإناث. منهج الدراسة: تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي لأنه الأنسب لمعرفة الواقع لجوانب الدراسة. استخدم الباحث الاستبانة لجمع البيانات اللازمة لأغراض الدراسة، وتم تبويب البيانات وترميزها وإدخالها إلى الحاسوب ومن ثم عولجت إحصائيا باستخدام برنامج الرزم الإحصائي للعلوم الاجتماعية (S.P.S.S). وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: • أن مدى درجة صعوبات الإدارة الصفية لدى معلمي المرحلة الأساسية العليا في مدارس مديرية جنوب الخليل كان بدرجة متوسطة. • أن مدى الصعوبات المتعلقة بالناحية السلوكية جاء بدرجة متوسطة. • أن مدى الصعوبات المتعلقة بالبيئة المدرسية جاء بدرجة مرتفعة. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات أهمها: 1. استخدام الأساليب التدريسية الحديثة لزيادة تفاعل الطلبة، وجذب الانتباه داخل الغرفة الصفية. 2. ضرورة توعية الطلبة، والتأكيد على أهمية الدراسة، والتحصيل الدراسي في تحسين مستقبلهم.
The study aims to identify the difficulties the teachers face in the classroom management in the upper elementary stage and to detect differences in the difficulties of classroom management according to years of experience. The study also aims to identify the most important means and methods to address the problem of classroom management. The study will provide some recommendations that will reduce the classroom management difficulties that teachers face. The study was applied to the teachers of the higher elementary stage in the schools of the Directorate of South Hebron during the first semester of the year (2017-2018). The study sample was chosen by the random stratified method of the study population. It reached 133 teachers, (62) of them males, (73) females. Study Methodology: The analytical descriptive approach has been followed because it is more appropriate to know the reality of the aspects of the study. The researcher used the questionnaire to collect the data needed for the study. The data were classified, encoded and entered into the computer, and were then statistically treated using the Statistical Packages for Social Sciences (S.P.S.S). The study came out with the following results: • The extent of the degree of classroom management difficulties among the primary stage teachers in the schools of the Directorate of Southern Hebron was moderate. • The extent of the difficulties related to the behavioral aspect was medium. • The extent of the difficulties related to the school environment was high. The study recommended the following: 1. Use modern teaching methods to increase student interaction and attract attention within the classroom. 2. The need to educate students and emphasize the importance of study and achievement in improving their future.
|
