الذكاء الإصطناعي من مايكروسوفت
| العنوان المترجم: |
Microsoft Artificial Intelligence |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العلمیة المحکمة للجمعیة المصریة للکمبیوتر التعلیمي |
| الناشر: | الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي |
| المؤلف الرئيسي: | عبيد، محمد عبدالوهاب محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ebeid, Mohamed Abd El Wahab Mohamed |
| المجلد/العدد: | مج7, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 113 - 122 |
| DOI: |
10.21608/EAEC.2019.52877 |
| ISSN: |
2682-2598 |
| رقم MD: | 1110372 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04341nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1851565 | ||
| 024 | |3 10.21608/EAEC.2019.52877 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 444676 |a عبيد، محمد عبدالوهاب محمد |g Ebeid, Mohamed Abd El Wahab Mohamed |e مؤلف | ||
| 242 | |a Microsoft Artificial Intelligence | ||
| 245 | |a الذكاء الإصطناعي من مايكروسوفت | ||
| 260 | |b الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي |c 2019 |g يونيو | ||
| 300 | |a 113 - 122 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a لم يترك لذكاء الاصطناعي مجال من مجالات الحياة العملية والعلمية إلا وعمل بها، فتحرص الكثير من الشركات الصاعدة على تطبيق الذكاء الاصطناعي بهدف الوصول إلى تقديم أفضل الخدمات في اقل وقت ممكن ويعد التعليم مجال مهم في تطبيق هذا العلم لأهمية التعليم المعتمد على هذه التقنية.\nومن أبرز الاستخدامات لتقنية الذكاء الاصطناعي في التعليم هي (أتمتة الدرجات والتقييم Automated Grading)، التغذية الراجعة للمعلم (Feedback for teachers)، المساعدين الافتراضيين (Virtual Facilitators) حوارات الحرم الجامعي (Chat Campus)، التعليم الشخصي (Personalized learning)، التعلم التكيفي (Adaptive Learning)، التعلم عن بعد (Proctoring)، المحتوى الذكي (Intelligence content)، ويوجد العديد من تطبيقات الذكاء الاصطناعي الذكية في مجالات الحياة المختلفة في صورة جاهزة يمكننا الاستفادة منها.\nعلى سبيل المثال أبرزهم (News360-Clara- Abi- Emma – Docubot- Goofing – Ara – Firedrop).\nويستخدم مطورو Microsoft برمجيات الذكاء الاصطناعي (AI)، مثل فهم اللغة الطبيعية وتحليل المعنويات والتعرف على الكلام وفهم الصورة والتعلم الآلي (ML) وقدمت التالي:\n1-\tمدرسة Al Business.\n2-\tمنصة Azure.\nولكل مجال مميزات ولكن لن ننسى سلبيات الذكاء الاصطناعي وخاصة في التعليم.\n | ||
| 520 | |f Artificial intelligence has left no field of practical and scientific life in which it didn't intervene. Many emerging companies desire to apply artificial intelligence in order to reach the best services in the least possible time. Education is an important area in the application of this science because of the importance of education based on this technology.\nThe most prominent uses of AI in education are Automated Grading, Feedback for Teachers, Virtual Facilitators, Chat Campuses, Personalized Learning, Adaptive Learning, Distance Learning, and Intelligent Content. There are many AI applications in different spheres of life in a ready-made image that we can take advantage of. For example, the most prominent of them are: (News360-Clara- Abi- Emma — Docubot- Goofing — Ara — Firedrop).\nMicrosoft developers use artificial intelligence (AI) software, such as natural language comprehension, morale analysis, speech recognition, image comprehension, and machine learning (ML), and provided the following:\n1- Al Business School.\n2- Azure platform.\nEach area has advantages, but we must not ignore the cons of AI, especially in education.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021 | ||
| 653 | |a الذكاء الاصطناعي |a تكنولوجيا التعليم |a شركات تقنيات الحاسوب |a التعلم عن بعد | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 007 |e Journal of Egyptian Association for Educational Computer |f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Al-Muḥakamaẗ Lil Gamʿiyyaẗ Al-Miṣriyyaẗ Lil Kumpiyūtar Al-Taʿlīmi |l 001 |m مج7, ع1 |o 2223 |s المجلة العلمیة المحکمة للجمعیة المصریة للکمبیوتر التعلیمي |v 007 |x 2682-2598 | ||
| 856 | |n https://eaec.journals.ekb.eg/article_52877.html |u 2223-007-001-007.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1110372 |d 1110372 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر المعلومات المستمدة من تكامل سلاسل الكتل والتعلم الآلي كتقنيات للذكاء الاصطناعي في الكشف والتقرير عن الاحتيال المحاسبي مع أدلة تطبيقية وميدانية
بواسطة: سليمان، حسين محمد منشور: (2024) -
المسئولية الجنائية الناشئة عن جرائم تقنيات الذكاء الاصطناعي "AI"
بواسطة: عبدالعليم، محمد بدوي منشور: (2024) -
إستخدامات تقنيات الذكاء الإصطناعي بين المشروعية وعدم المشروعية الجزء الثاني: المسئولية الجنائية عن جرائم تقنيات الذكاء الإصطناعي
بواسطة: تحفة، فايق عوضين محمد منشور: (2022) -
التعلم الآلي كجزء من الذكاء الاصطناعي
بواسطة: حرز الله، عبدالكريم منشور: (2019) -
من الذكاء الطبيعي إلى الذكاء الاصطناعي
بواسطة: عوض، عادل عبدالسميع أحمد منشور: (2021)
