ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى فاعلية التعليم الالكتروني...>الوصف

مدى فاعلية التعليم الالكتروني في تعليم اللغة الانجليزية في المرحلة الجامعية في المملكة العربية السعودية

المصدر: رسالة التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الجرف، ريما سعد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 26
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2006
التاريخ الهجري: 1427
الشهر: ربيع الاول
الصفحات: 215 - 242
DOI: 10.33948/0059-000-026-004
ISSN: 1021-4011
رقم MD: 111042
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
فاعلية التعليم الالكتروني | الرياض | جامعة الملك سعود، كلية اللغات والترجمة | الطلاب | تعليم اللغة الانجليزية | تكنولوجيا التعليم | المناهج الالكترونية | المناهج الدراسية التقليدية | مستوى اداء الطالبات | تحسين اداء الطالبات | التحصيل الدراسي | تدريب معلمي اللغة الانجليزية | طلاب الجامعات | الوسائل التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

243

حفظ في:
المستخلص: أثبتت نتائج دراسة تجريبية أجرتها الباحثة على طالبات المستوى الأول في كلية اللغات والترجمة، في جامعة الملك سعود تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي استخدمت مقرراً إلكترونياً من المنزل إلى جانب المقرر التقليدي على طالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية فقط، على الرغم من تفوق طالبات المجموعة الضابطة في القدرة على كتابة اللغة الإنجليزية على طالبات المجموعة التجريبية قبل بدء الدراسة في بداية الفصل الدراسي. أي أن استخدام المقرر الإلكتروني في تعليم اللغة الإنجليزية قد أسهم في رفع مستوى أداء الطالبات الضعيفات في الكتابة باللغة الإنجليزية. لذا توصي الدراسة الحالية بضرورة إدخال المقررات الإلكترونية في التعليم الجامعي في المملكة العربية السعودية لمواكبة التطورات الحديثة في تقنية التعليم. حيث إن استخدام المقررات الإلكترونية كمقررات مساندة للمقررات التقليدية داخل الفصل، من شأنه أن يحسن أداء الطلاب ويزيد من دافعيتهم إلى التعلم، ولا يتطلب أي ترتيبات خاصة أو بنية تحتية أو تجهيزات مكلفة داخل الفصل أو الكلية. إذ يستطيع الأساتذة والطلاب استخدام أجهزتهم والاتصال بالإنترنت من المنزل في أي وقت يشاؤون دون أي قيود على وقت استخدام المقرر أو عدد مرات استخدامه.

Results of an experimental study that this author has conducted with her freshman students at the College of Languages and Translation, King Saudi University have revealed significant difference between students in the experimental group who were exposed to a combination of online instruction and traditional in- class instruction and those in the control group who were exposed to traditional classroom instruction only. Although experimental students were a lot poorer in their writing ability in English than controls, use of online learning boosted the writing ability of less able college students in ESL. Therefore, the present study recommends that e-courses be integrated in teaching English as a foreign language to college students in Saudi Arabia, since use of e-courses as a supplement to traditional in-class instruction does not require any special arrangements, infrastructure, expensive hardware or internet connection in the classrooms. Instructors and students can use their PC’s and the Internet in the comfort of their homes any time and as many times as they feel necessary.
ISSN: 1021-4011
البحث عن مساعدة: 481636 670431 752004 814125 692910 776471 715184 715094

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.