ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المدرسة الإبتدائية في الحف...>الوصف

دور المدرسة الإبتدائية في الحفاظ على مقومات الهوية الثقافية لمواجهة الغزو الثقافي

العنوان بلغة أخرى: The Role of the Primary School in Preserving the Elements of Cultural Identity to Face the Cultural Invasion
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عيد، هنية جاد عبدالغالي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج8, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 125 - 210
DOI: 10.21608/JEHS.2016.97499
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1110490
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الهوية الثقافية | الغزو الثقافي | المرحلة الإبتدائية | أسوان
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقومات الهوية الثقافية | الغزو الثقافي | Cultural Identity | Cultural Invasion
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تقديم مجموعة من التوصيات التي من شأنها أن تمكن المدرسة الابتدائية من الحفاظ على مقومات الهوية الثقافية لمواجهة الغزو الثقافي ورصد البحث واقع دور المدرسة الابتدائية في الحفاظ على مقومات الهوية الثقافية، ولذا قدم البحث إطاراً فلسفياً وفكرياً عن مقومات الهوية الثقافية والغزو الثقافي، حيث استخدم البحث المنهج الوصفي (المسحي – التحليلي)، والاستبانة كأداة لجمع البيانات من عينة البحث والتي تمثلت في عينة من (المعلمين والمديرين) بالمدارس الابتدائية بمحافظة أسوان في بلغ قوامها (909) معلماً ومديراً، وتوصلت نتائج البحث إلى أن هناك قصور في دور الإدارة المدرسية والمعلم والأنشطة والمنهج في الحفاظ على مقومات الهوية الثقافية لدى التلاميذ، وفي النهاية قدم البحث مجموعة من التوصيات التي من شأنها أن تمكن المدرسة الابتدائية من الحفاظ على مقومات الهوية الثقافية لمواجهة الغزو الثقافي.

The research aims to provide a set of recommendations that will enable the primary school to preserve the cultural identity components to confront the cultural invasion and monitor the research and the reality of the role of the primary school in preserving the elements of cultural identity. The research provided a philosophical and intellectual framework for the elements of cultural identity and cultural invasion. The study used the descriptive (survey-analytical) method, and the questionnaire as a tool for collecting data from the sample of the research, which was represented in a sample of (teachers and principals) in the primary schools in Aswan Governorate, at a total of (909) teachers and managers. As deficiencies in the role of school management, teacher and curriculum activities and the preservation of the elements of the cultural identity of the students, and finally research presented a set of recommendations that would enable primary school to maintain elements of the cultural identity of the face of the cultural invasion.
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.