ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء برنامج إرشادي في خفض قلق...>الوصف

بناء برنامج إرشادي في خفض قلق التحدث عند طلبة المرحلة الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: Constructing a Guidance Programme in Reclining Anxiety Talk for the Secondary School Students
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: سليمان، عبدالله عصام (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حامد، قصي حميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع28
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 382 - 409
DOI: 10.51990/2228-009-028-014
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1110520
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
قلق التحدث | التواصل اللفظي | البرامج الإرشادية | طلبة المرحلة الإعدادية | محافظة صلاح الدين | العراق
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي: (بناء برامج إرشادي في خفض قلق التحدث لدى طلبة المرحلة الإعدادية). وللتحقق من ذلك وضعت الأهداف الآتية: - 1- التعرف على مستوى قلق التحدث لدى طلبة المرحلة الإعدادية. ٢- أثر البرامج الإرشادي في خفض قلق التحدث لدى عينة من طلبة المرحلة الإعدادية من خلال التحقق من الفرضيات الآتية:- ١- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعات التجريبية للفرعين الأدبي والعلمي في مقياس قلق التحدث قبل تطبيق البرامج وبعده. ٢- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعات الضابطة للفرعين الأدبي والعلمي على مقياس قلق التحدث في الاختبارين القبلي والبعدي. ٣- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعتين التجريبية للفرعين الأدبي والعلمي على مقياس قلق التحدث في الاختبار والبعدي. وتحقيقا لأهداف هذا البحث قام الباحثان بتبني مقياس العكيدي (2013) الذي تالف من أربعة مجالات وتكون المقياس بصفته النهائية من (٤٠) فقرة وكانت البدائل (5) بدائل وتم استخرج الصدق الظاهري وصدق البناء والثبات للمقياس بطريقة إعادة الاختبار فبلغت المقياس (79.0)، وبطريقة ألفا كرونباخ وبلغ ثبات المقياس (0.86). وبناء برنامج إرشادي لخفض قلق التحدث والمتكون من (12) جلسة وتم استخراج الصدق الظاهري من خلال عرضه على مجموعة على عدد من الخبراء والمتخصصين في العلوم التروية والنفسية. ثم تم تطبيق المقياس على عينة مكونة من (80) طالبا للصف الرابع الأدبي والعلمي تم تقسيمهم إلى أربع مجاميع (20) تجريبية أدبي و (20) ضابطة أدبي و (20) تجريبية علمي و (20) ضابطة علمي، من طلبة المرحلة الإعدادية وتم اختيارهم بطريقة قصدية. وبعد جمع المعلومات ومعالجتها إحصائيا من خلال استخدام الوسائل الإحصائية التالية:- مربع كآي لعينة واحدة معادلة تمييز الفقرات معامل ارتباط بيرسون معادلة ألفا كرونباخ الاختبار التائي لعينتين مستقلتين. وتوصل البحث إلى النتائج الآتية:- 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس قلق التحدث للمجموعات التجريبية قبل البرامج وبعده ولصالح الاختبار البعدي. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس قلق التحدث بين المجموعتين التجريبية للفرعين الأدبي والعلمي في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية الفرع الأدبي. هذا وقد توصل الباحث إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The current research is aimed to "Construct a Guidance Programme in Reclining Anxiety talk for the Secondary School Students". To investigate that the researchers put the following aims: 1- Knowing the level of anxiety talk for the secondary school students. 2- The effect of the guidance programme in reclining anxiety talk for the sample from the secondary school students. From investigating the following hypothesis: 1- There are no statistical significant differences between the average marks of the students of the experimental group in literary and scientific branches. 2- There are no statistical significant differences between the average marks of the students of the controlling group in literary and scientific branches on the anxiety talk scale before and after applying the programme. 3- There are no statistical significant differences between the average marks of the students of the controlling group in literary and scientific branches on the anxiety talk scale in pre-and post-test. To obtain the aims of this research the two researchers adopting Al- Akeedi Scale (2013) that consists of four domains which they are the final of the scale. The scale consists of (40) items and (5) alternatives. The face and content validity and the scale reliability were measure by test re-test way. The validity of the scale was (0.79) in Cronbach's Alpha, and the scale reliability was (0.86). Constructing a guidance programme to recline anxiety talk that consists of (12) session, the face validity was obtain from presenting the programme to the juries members whom they are specialists in educational and psychological sciences. The scale was applying on the sample which consists of (80) students in fourth class (literary and scientific) whom they divided into four groups each group contains (20) literary students as experimental and (20) literary students as controlling, and (20) scientific students as experimental and (20) scientific students as controlling group from the secondary school students whom the elected in deliberately way. After gathering the information and treating them statistically by using the following statistical means: Chi Square for one sample, the Discrimination level item, Pearson Correlation Coefficients, Cronbach's Alpha and T-Test for two independent sample. The researchers reached to the following results: 1- There are statistical significant differences in anxiety talk scale for the experimental group before and after the programme. 2- There are no statistical significant differences in the anxiety talk scale for the two experimental groups for (literary and scientific) in post-test and the experimental group in literary branch has obtained higher marks than the scientific one. The research has some of recommendations and suggestions.
ISSN: 2074-9554

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.