ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعليم التفكير وأثره في تحصيل ط...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تعليم التفكير وأثره في تحصيل طالبات الصف الأول المتوسط في مادة الجغرافية

العنوان المترجم: Teaching Thinking and Its Effect on The Achievement of Intermediate First Grade Female Students in The Geography Subject
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: أحمد، آمنة علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع34
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: حزيران
الصفحات: 523 - 541
DOI: 10.51990/2228-010-034-011
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1111156
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم المتوسط | طلاب المرحلة المتوسطة | التحصيل الأكاديمي | تعليم التفكير | علم الجغرافية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أجريت الدراسة في محافظة صلاح الدين وهدفت معرفة أثر تعليم التفكير على تحصيل طالبات الصف الأول المتوسط تكونت عينة البحث من (٥٠) طالبة اختيرت عشوائيا من مدرسة الزهور للبنات في تكريت، بواقع (٢٥) طالبة للمجموعة التجريبية و (٢٥) طالبة للمجموعة الضابطة، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي بالاعتماد على التصميم شبه التجريبي. وتكونت أداة البحث من استبانة رأي مدرسي ومدرسات مادة الجغرافية أهم مهارات التفكير التي تناسب تعليم الجغرافيا لطالبات الصف الأول المتوسط، واختبار تحصيل، واختبار تفكير. وتمت معالجة البيانات باستخدام اختبار "ت" للمجموعات المرتبطة والمجموعات غير المرتبطة، وحساب حجم الأثر بمربع "إيتا"، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطالبات في المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، وأيضا عن وجود فروق دالة بين متوسط درجات الطالبات للمجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي، ومن خلال مربع "إيتا" ظهرت قوة حجم الأثر وبدرجة كبيرة للمتغير المستقل تعليم التفكير من خلال منهج الجغرافية على المتغير التابع أي درجات الاختبار التحصيلي، وكانت نتائج البحث فاعلية تعليم التفكير من خلال منهج الجغرافية على رفع مستوى التحصيل.

The study was conducted in Salah al-Din Governorate and aims to identify the effect of teaching thinking on the achievement of the first grade students. The sample consisted of (50) randomly selected students from Al-Zuhur Girls School in Tikrit (25) for the experimental group and 25 for the control group. Experimental approach based on quasi experimental design. The research tool consisted of a questionnaire of teachers and teachers of geography, the most important thinking skills that fit the geography education of the first grade students in the middle, the test of collection, and the test of thinking. Data were analyzed using the T test for the associated groups and the unaffiliated groups. The results were found to have statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in favor of the experimental group, as well as the differences between the mean The students' grades for the experimental group in the tribal and remote applications. Through the ETA box, the magnitude of the impact and to a large extent of the independent variable showed the teaching of thinking through the geographic approach to the dependent variable. The scores of the achievement test. The results of the research were the effectiveness of teaching thinking through the geographical approach to raise the level of achievement.
ISSN: 2074-9554

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.