| LEADER |
05820nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1852510 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MTKH.2020.168280
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، عادل عبدالله
|g Mohammed, Adel Abdullah
|e مؤلف
|9 308960
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of Sensory Integration Activities in Achieving Motor Balance for Children with Autism Disorder
|
| 245 |
|
|
|a فعالية أنشطة التكامل الحسي في إكساب التوازن الحركي للأطفال ذوي اضطراب التوحد
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
|c 2020
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 110 - 144
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الأطفال ذوي اضطراب التوحد لديهم العديد من المشكلات الحسية مثل اختلال الأداء الوظيفي الحسي للجهاز الدهليزي والذي بدوره يؤثر على التوازن الحركي والإدراك المكاني كما أنه يقدم التغذية الراجعة التي تتعلق بوضع الجسم من العضلات والأوتار والأربطة ويعد هذان الجهازان مسئولين عن المشكلات التي يخبرها الأطفال في الأنشطة الحركية الكبيرة والدقيقة. وتهدف هذه الدراسة إلى إكساب الأطفال ذوي اضطراب التوحد التوازن الحركي باستخدام أنشطة التكامل الحسي، وتكونت العينة من (١٠) أطفال من ذوي اضطراب التوحد تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين (مجموعة تجريبية، ومجموعة ضابطة) كل مجموعة تتضمن (5) أطفال ممن تراوحت أعمارهم بين (٦-٩) سنوات ومعامل ذكاء بين (٥٨-٦٥) درجة. وتم استخدام المنهج التجريبي وكانت الأدوات عبارة عن مقياس ستانفورد بينية الصورة الخامسة، مقياس كارز للتوحد الطفولي ومقياس التوازن الحركي (إعداد الباحثان)، البرنامج التدريبي الذي يعتمد على أنشطة التكامل الحسي، وأسفرت نتائج هذه الدراسة عن فعالية البرنامج التدريبي الذي يعتمد على أنشطة التكامل الحسي في إكساب الأطفال ذوي اضطراب التوحد التوازن الحركي. وانتهت الدراسة حول أهمية استخدام أنشطة التكامل الحسي في الحد من المشكلات الحركية لدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد وخاصة مشكلات التوازن الحركي.
|
| 520 |
|
|
|b Children with autism have many sensory problems such as impaired sensory functioning of the vestibular apparatus, which in turn affects motor balance and spatial perception as it provides feedback related to the body’s position of muscles, tendons, and ligaments. These two systems are responsible for the problems that children tell in large motor activities The minute. This study aimed to provide children with autism with motor balance using sensory integration activities through the preparation and implementation of a training program based on a Sensory-integration and test the effectiveness of this program in achieving its objectives, and the continued impact after completion and during follow-up. The studying subjects consist of ten children with autism divided into two equal groups (experimental and control) so that the experimental group (5) children and the control group (5) children and the valence between the two groups is based on the chronological age, so to be selected in the age group of (6 to 9 years), and the ratio intelligent (IQ) between (58 - 65) degrees. The experimental approach was used. Among the study tools, instruments used were «Stanford Binet» Intelligence Scale for the fifth image, Estimate the scale of infantile autism «Cars», Childhood Autism Rating Scale «Cars», Motor balance scale, Simple «Pearson» link to calculate the internal consistency coefficient. The study results are: There are statistically significant differences among the averages scores of the ranks for children with autism in the experimental group and the control group in the post measurement to the level of Motor balance in favor of the experimental group. There are statistically significant differences among the averages scores of the ranks for children with autism in the experimental group in the two measurements pre and post to the level of Motor balance in favor of post measurement. No statistically significant differences among the averages scores of the ranks for children with autism in the experimental group in the two measurements post and iterative to the level of Motor balance one month after the end of the application program. This explains the effectiveness of the suggested remedial program
|
| 653 |
|
|
|a اضطراب التوحد
|a التوازن الحركي
|a أنشطة التكامل الحسي
|a الأطفال ذوي اضطراب التوحد
|
| 692 |
|
|
|a التكامل الحسي
|a التوازن الحركي
|a اضطراب التوحد
|b Sensori
|b Integration
|b Motor Balance
|b Autism Disorder
|
| 700 |
|
|
|9 597985
|a الناجي، رحاب محمد محمد محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 004
|f Mağallaẗ Al-Tarbīah Al-H̲āṣah
|l 033
|m ع33
|o 1484
|s مجلة التربية الخاصة
|t Journal of Special Education
|v 000
|x 2356-7996
|
| 856 |
|
|
|u 1484-000-033-004.pdf
|n https://mtkh.journals.ekb.eg/article_168280.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1111179
|d 1111179
|
