ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التوافق الأكاديمي وعلاقته بالإ...>مارك

التوافق الأكاديمي وعلاقته بالإنجاز الدراسي لدى طلاب معهد إعداد العلمين

العنوان المترجم: Academic Adjustment and Its Relationship to Academic Achievement Among Students of The Teacher Training Institute
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: مهدي، نغم سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahdi, Nagham Saeed
المجلد/العدد: مج8, ع26
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: حزيران
الصفحات: 513 - 540
DOI: 10.51990/2228-008-026-013
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1111304
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
علم النفس التربوي | التوافق الأكاديمي | التحصيل الدراسي | إعداد المعلمين
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06029nam a22002417a 4500
001 1852662
024 |3 10.51990/2228-008-026-013 
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a مهدي، نغم سعيد  |g Mahdi, Nagham Saeed  |e مؤلف  |9 598042 
242 |a Academic Adjustment and Its Relationship to Academic Achievement Among Students of The Teacher Training Institute 
245 |a التوافق الأكاديمي وعلاقته بالإنجاز الدراسي لدى طلاب معهد إعداد العلمين 
260 |b جامعة تكريت - كلية الآداب  |c 2016  |g حزيران 
300 |a 513 - 540 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a لقد أدرك التربويين والنفسانيين أهمية التوافق الأكاديمي ودوره في حياة الطالب الدراسية وتأثيره على التحصيل الدراسي، وتشير عملية التوافق إلى عملية التفاعل بين الفرد بما لديه من حاجات وامكانيات وبين البيئة بما فيها من خصائص ومتطلبات، وبهذا المعنى فإن التوافق الحسن يكون مصدرا" للاطمئنان والارتياح النفسي، بينما التوافق السيء يكون مصدرا" للصراع والقلق والاضطراب. أهداف البحث يهدف البحث الحالي إلى التعرف على 1. مستوى التوافق الأكاديمي لدى طلاب معاهد إعداد المعلمين وفقا" لمتغير المرحلة الدراسية. 2. مستوى الإنجاز الدراسي لدى طلاب معاهد إعداد المعلمين وفقا" لمتغير المرحلة الدراسية. 3. طبيعة العلاقة بين التوافق الأكاديمي والإنجاز الدراسي لدى عينة البحث. حدود البحث يقتصر البحث الحالي على طلاب معهد إعداد المعلمين الصباحي /تكريت للعام الدراسي (2012-2013). الوسائل الإحصائية: استخدمت الباحثة برنامج أل(SPSS) لمعالجة بيانات البحث إحصائيا: 1. الاختبار التائي لعينة واحدة (T.Test) للتعرف على مستوى التوافق الأكاديمي والإنجاز الدراسي لدى طلاب المعهد. 2. معامل ارتباط بيرسون لاستخراج الثبات بطريقة إعادة الاختبار، ولمعرفة فيما إذا كانت هناك علاقة بين التوافق الأكاديمي والإنجاز الدراسي النتائج 1. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق الأكاديمي لدى طلاب الصف الثاني لمعهد إعداد المعلمين، اي إن مستوى التوافق الأكاديمي ضعيف. التوصيات 1- الاهتمام بأهداف وتطلعات الطلبة وإنجازاتهم وخلق حافز للطالب من خلال البرامج والأنشطة الهادفة مما يزيد في مثابرتهم ودافعيتهم للإنجاز الدراسي. المقترحات 1- إجراء دراسات وبحوث مماثلة للبحث الحالي تتناول مستويات دراسية أخرى مثل تلاميذ المرحلة المتوسطة والإعدادية. 
520 |b The educationalists and the psychologists realized the significance of the academic adjustment and its role in pupils’ instructional life and its effect on their instructional procurement, the adjustment process point out to the reaction process between the person with what he has of needs and abilities, and the nature with what it has of quality and requirements, with this meaning the good adjustment can be the source of the contentment and psychological satisfaction, while the poor adjustment can be the source of the struggle, anxious and disturbance. The Aims of the research: This research aimed to know the following: 1. The academic adjustment level for the pupils of teachers’ preparation institution according of the variable of the instructional stage. 2. The instructional achievement level for the pupils of teachers’ preparation institution according of the variable of the instructional stage. 3. The nature of the relationship between the academic adjustment and the instructional achievement for the research’s sample. The Limits of the Research: This research is limited in the teachers’ preparation pupils morning studies / Tikrit in instructional year (2012-2013) The Statistical Means: 1. The T-test for one sample to know the academic adjustment level and the instructional achievement for the institutional pupils. 2. Person’s correlation coefficient to elicitation the reliability by using test retest method, for knowing whether there is relation between the academic adjustment and instructional achievement. The Results: 1. There are no statistical differences in academic adjustment level for the second class in Teachers’ Preparation Institution. That is the academic adjustment level is poor. The Recommendation: 1. Be care about the aims and the pupils achievement and create motivation for the pupils through the programme and target activities that increase their persistence and their motivations for instructional achievement. The Suggestions: 1. Construct studies and researches similar to this research having another instructional levels, for example, the pupils of the intermediate and secondary school. 
653 |a علم النفس التربوي  |a التوافق الأكاديمي  |a التحصيل الدراسي  |a إعداد المعلمين 
773 |4 علم اللغة  |6 Linguistics  |c 013  |e Journal of Al-Farahidi Arts  |f Mağallaẗ ādāb Al-Farāhīdī  |l 026  |m مج8, ع26  |o 2228  |s مجلة آداب الفراهيدي  |v 008  |x 2074-9554 
856 |u 2228-008-026-013.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1111304  |d 1111304 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.