ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعلم الزمري في تنمية الا...>الوصف

أثر التعلم الزمري في تنمية الاستطلاع المعرفي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية

العنوان المترجم: The Effect of Groups Learning in Developing Cognitive Inquiry Among Intermediate Second-Grade Students in The Noble Quran and Islamic Education Subject
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الصبح، جلال مزهر محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج8, ع27
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أيلول
الصفحات: 330 - 344
DOI: 10.51990/2228-008-027-002
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1111378
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعلم الرمزي | التربية الإسلامي | تعليم القرآن | الاستطلاع المعرفي | طلبة المرحلة المتوسطة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر التعلم الزمري في تنمية الاستطلاع المعرفي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية ولتحقيق هدف البحث اختار الباحث بصورة قصدية عينة البحث أستعمل الباحث في بحثه الوسائل الإحصائية الآتية: 1. الاختبار التائي (T – test) لعينة واحدة وذلك للتعرف للعينة ككل. 2. الوسط الحسابي والوسط الفرضي. 3. معامل ارتباط بيرسون لاستخراج الثبات. بعد تحديد المادة العلمية المتضمنة موضوعات كتاب القرآن الكريم والتربية الإسلامية المقرر تدريسه لطلاب الصف الثاني المتوسط واعد الباحث خطة إنمونجية للموضوعات المقرر تدريسها في التجربة حسب طريقة التعلم الزمري، وعرض المقياس على مجموعة من الخبراء والمتخصصين لمعرفة صدقه وملائمته. قام الباحث نفسه بالتدريس فقد طبق في بداية التجربة الاختبار القبلي وفي نهاية التجربة التي استغرقت ثلاثة أشهر طبق الباحث الاختبار البعدي للتحصيل على طلاب مجموعة البحث (التجريبية). وللتحقيق من صحة الفرضية توصل الباحث في ختام التجربة إلى الاتي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات التحصيل في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية لمجموعة البحث التجريبية وتبين عند دراسة الطريقة التعلم الزمري وجود فرق لدى الاختبار البعدي عن الاختبار القبلي مما أدى إلى تنمية استطلاعهم المعرفي في المادة التي درس موضوعات القرآن البريم والتربية الإسلامية، وفي ضوء النتيجة خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات منها: 1- تسهم طريقة التعلم الزمري في اكساب الطلاب القدرة على فهم ما يدرسون من المادة وحقائق معرفية ومفاهيم وتطبيقها بدلا من حفظها. 2- الطلاب الذين يمارسون طريقة التعلم الزمري يتمتعون بروح قيادية واتزان وجداني وتفاعل اجتماعي وتعاون فكري.

The current research aims to find out the impact of learning within groups in the development of cognitive development of second year students in the subject of the Glorious Quran and Islamic education. To achieve the goal of the research, the researcher chose the sample intentionally and the following statistical methods have been used in his research-: 1. .t-test (T-test) for one sample in order to identify the sample as a whole. 2. Statistical Mean and standard mean. 3. Pearson correlation coefficient for the extraction of stability. After selecting the subject of the Koran and Islamic education topics to be taught to students in the second year, the researcher prepared atypical plan for the topics to be taught in the experiment by collective work learning method, and presented the scale to a group of experts and specialists to see the validity and suitability. At the beginning the researcher conducted the pre-test experiment. At the end of the experiment, which lasted three months the researcher conducted the post-test for the collection of the students in the experimental group. To achieve the validity of the hypothesis, the researcher arrived at following: The presence of statistically significant differences at the level (0.05) between the average scores of achievement in the Glorious Quran and Islamic education for the experimental group .It has been shown through learning in groups the presence of a difference in the post- test than the pretest, which led to the development of cognitive recognition in the subject of Koran and Islamic education. In the light of the result, the researcher arrived at a number of conclusions, including: 1. Learning in groups contributes in providing students with the ability to understand what they study of facts, knowledge and concepts and their application rather than memorizing them. 2. Students who leamin groups enjoy the spirit of leadership, sentimental balance, social interaction and intellectual cooperation. In light of these findings the researcher recommends the following: 1. The importance of learning in groups lies in guiding teachers of Islamic Education to prepare such methods to be applied. 2. Providing educational facilities that encourage teachers and students to pay attention to learning in groups.
ISSN: 2074-9554

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.