ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدريس المصغر في اكتسا...>الوصف

فاعلية التدريس المصغر في اكتساب بعض المهارات التدريسية لدى طلبة المرحلة الرابعة بقسم الرياضيات في كلية التربية للعلوم الصرفة

العنوان المترجم: The Effectiveness of Micro-Teaching on The Acquisition of Some Teaching Skills Among Fourth Year Students of The Mathematics Department at The College of Education for Pure Sciences
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: صالح، محمود خلف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج8, ع27
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أيلول
الصفحات: 302 - 344
DOI: 10.51990/2228-008-027-005
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1111415
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
إعداد المعلمين | طرق التدريس | التدريس المصغر | المهارات التدريسية | معلمو الرياضيات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية التدريس المصغر في اكتساب بعض المهارات التدريسية لدى طلبة المرحلة الرابعة بقسم الرياضيات في كلية التربية للعلوم الصرفة، ولتحقيق هدف هذه الدراسة وضع الباحث الفرضيات الصفرية الاتية: 1. لا يوجد فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة لمهارتي التدريس (إدارة الصف، الأسئلة الصفية). 2. لا يوجد فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة لمهارة إدارة الصف. 3. لا يوجد فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة لمهارة الأسئلة الصفية. وتحدد البحث الحالي بالآتي: عينة من طلاب وطالبات المرحلة الرابعة في قسم الرياضيات بكلية التربية للعلوم الصرفة في جامعة تكريت، وكافأ الباحث بين المجموعتين التجريبية والضابطة من حيث (العمر الزمني، الذكاء (العمر العقلي)، التحصيل السابق)، وأعد الباحث أداة للبحث وهي استمارة ملاحظة لتقويم أداء الطلبة المدرسين في المهارات التدريسية الآتية: (إدارة الصف، الأسئلة الصفية) وتألفت الاستمارة من (٢٣) فقرة. واعتمد الباحث الوسائل الإحصائية الآتية: معادلة مان وتني، ومعامل ارتباط بيرسون. وسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: 1. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسط درجات أفراد المجموعة الضابطة في مهارتي التدريس (إدارة الصف، الأسئلة الصفية) ولصالح المجموعة التجريبية. 2. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسط درجات أفراد المجموعة الضابطة في مهارة إدارة الصف ولصالح المجموعة التجريبية. 3. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسط درجات أفراد المجموعة الضابطة في مهارة الأسئلة الصفية ولصالح المجموعة التجريبية. في ضوء النتائج التي توصل إليها الباحث يمكن الاستنتاج، بان التدريس المصغر له فاعلية تسهم في اكتساب الطالب المدرس المهارة والنشاط المتميز في التدريس الحقيقي لطلبة قسم الرياضيات في كلية التربية، وفي ضوء ذلك أوصى الباحث في اعتماد طريقة التدريس المصغر في تدريب طلبة المرحلة الرابعة بكليات التربية، وكذلك تهيئة مراكز للتدريب المصغر في كليات التربية، واقترح إجراء دراسات أخرى في التعليم المصغر لبعض المهارات الأخرى.

The present study aimed to efficient micro-teaching in the acquisition of some of the teaching skills of the students in the fourth stage, Department of Mathematics in the College of Education, Pure Sciences, and to achieve the goal of this study, the researcher put zero following assumptions: 1. -There is a difference statistically significant at the level (0.05) between the experimental group and the other group members for teaching my skills (classroom management, classroom questions). 2. There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the experimental group and the other group members to classroom management skill. 3. There is a difference statistically significant at the level (0.05) between the experimental group and the other group members to the skill of classroom questions. And identifies current research the following: A sample of students in the fourth stage in the Department of Mathematics, Faculty of Education Sciences Pure at Tikrit University, and reward a researcher between the experimental and other groups in terms of (chronological age, intelligence (mental age), the collection former), a promising researcher search tool, an observation form which to evaluate the performance of students teachers in the teaching skills of the following: (classroom management, classroom questions) and consisted of the form (23) paragraph. The researcher adopted the following statistical methods: offset Mann Whitney, and Pearson correlation coefficient. The study resulted in the following results: 1. There is a difference is statistically significant at the level (0.05) between the average members of the experimental group and the other group average individuals in my skills of teaching (classroom management, classroom questions) and the experimental group. 2. There is a difference statistically significant at the level (0.05) between the average members of the experimental group and the other group average individuals in classroom management skill and the experimental group. 3. There is a difference is statistically significant at the level (0.05) between the average members of the experimental group and other group members average skill in the classroom questions and in favor of the experimental group. In light of the findings of the researcher can be concluded, that the teaching mini him effective contribute to the acquisition of the student teacher effectiveness and business excellence in the real teaching for students of the Department of Mathematics in the College of Education, and in the light of this, the researcher recommended the adoption of micro-teaching in the training of students in the fourth stage faculties of education way as well as the creation of mini-centers in the colleges of education training, and suggested further studies in some other mini skills education.
ISSN: 2074-9554

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.