أنماط الإدارة التعليمية المتبعة في بعض الدول و انعكاساتها على إدارة مرحلة التعليم الإبتدائي : دراسة تحليلية مقارنة

يجب تسجيل الدخول أولا

المصدر:	دراسات تربوية ونفسية
الناشر:	جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي:	التهامى، محمد جودة (مؤلف)
المجلد/العدد:	ع 68
محكمة:	نعم
الدولة:	مصر
التاريخ الميلادي:	2010
الشهر:	يوليو
الصفحات:	139 - 199
ISSN:	1110-3914
رقم MD:	111221
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
اللغة:	العربية
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	الأنماط الإدارية \| الإدارة التعليمية \| التعليم الإبتدائي \| الإدارة المدرسية \| مصر \| المركزية و اللامركزية \| الجودة الشاملة \| وزارة التربية و التعليم \| الفكر الإداري \| النظم التربوية \| التطوير التربوي \| فرنسا \| إنجلترا \| ألمانيا
رابط المحتوى:	PDF (صورة) PDF (نص) HTML

758

المستخلص:	يمثل التعليم الابتدائي الركيزة الأساسية للهيكل التعليمي سواء من حيث انتشاره الأفقي أو من حيث بنائه الرأسي، ولذلك نجد اهتماماً متزايداً في الدول المتقدمة والنامية على السواء. وفي مصر فإنه مازلت الأنماط الإدارة التقليدية سائدة في حقل الإدارة التعليمية ومركزية القرارات والاهتمام بالأساليب على حساب القائمين على العملية التعليمية من مدرسين وإداريين والخلط بين مفاهيم الولاء الشخصي والولاء المؤسسي، مما يؤثر بطريقة سلبية على ثقافة الجودة في الإدارات التعليمية. ومن هنا تسعى الدراسة إلى الوقوف على واقع الإدارة التعليمية المتبع في كل من فرنسا وإنجلترا وألمانيا ومصر وانعكاس ذلك على التعليم الابتدائي.
ISSN:	1110-3914
البحث عن مساعدة:	815116 713173 625651