ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > حب الاستطلاع وعلاقته بالتخيل ا...>مارك

حب الاستطلاع وعلاقته بالتخيل العقلي لدى طلبة المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Curiosity and its Relation to Mental Imagination Among Middle School Students
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: السباب، أزهار محمد مجيد نصيف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsabab, Azhar Mohammed Majid
مؤلفين آخرين: الجميلي، سري أسعد جميل لطيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع39
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 492 - 518
DOI: 10.51990/2228-011-039-057
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1113184
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الأطفال | حب الاستطلاع | التخيل العقلي | طلبة المرحلة المتوسطة | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
حب الاستطلاع المعرفي | التخيل العقلي | المرحلة المتوسطة | Curiosity | Mental Imagination | Middle School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 07338nam a22002657a 4500
001 1854717
024 |3 10.51990/2228-011-039-057 
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a السباب، أزهار محمد مجيد نصيف  |g Alsabab, Azhar Mohammed Majid  |e مؤلف  |9 117503 
245 |a حب الاستطلاع وعلاقته بالتخيل العقلي لدى طلبة المرحلة المتوسطة 
246 |a Cognitive Curiosity and its Relation to Mental Imagination Among Middle School Students 
260 |b جامعة تكريت - كلية الآداب  |c 2019 
300 |a 492 - 518 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a لقد حظي حب الاستطلاع باهتمام علماء النفس منذ القرن الماضي وفي ضوء ذلك تم تصنيف دراسته إلى مراحل أساسية هي: المرحلة الأولى: ترى أن حب الاستطلاع يعتبر من الغرائز الفطرية الأساسية التي تقف وراء رغبة الإنسان في الاستكشاف وسعيه لجمع المعلومات. المرحلة الثانية: وفيها يتم رؤية حب الاستطلاع على أنه دافع من الدوافع الثانوية، ففي هذا الصدد أشار ما سلوا إلى دافع حب الاستطلاع على أنه الرغبة في المعرفة والحاجة للتساؤل والاستفسار والمناقشة وإن عدم إشباعه يؤدي إلى القلق والتوتر. المرحلة الثالثة: رأت حب الاستطلاع بأنه سمة من سمات الشخصية وقد تبنى ماووما ووجهة النظر هذه (محمد، 2006: 13-14). ويبدي علماء النفس المعرفيون اهتماما بموضوع التخيل باعتباره نوعا من العمليات العقلية ذات العلاقة بالعديد من الأنشطة الأخرى كالأحلام والتفكير وفهم اللغة والمحاكمة العقلية وتكوين المفاهيم وكان بعض العلماء يشبهون عملية التخيل بعملية الاختراع على الرغم من أن الفارق بينهما في أن الاختراع يحدث في الحياة الحقيقية بينما التخيل يحدث داخل عقل الإنسان. وعليه تحددت أهداف البحث الحالي بالآتي: 1- حب الاستطلاع عن طلبة المرحلة المتوسطة وفقا لمتغير الجنس (ذكور وإناث). 2- قياس التخيل لدى طلبة المرحلة المتوسطة وفق متغير الجنس. 3- العلاقة بين حب الاستطلاع والتخيل لدى طلبة المرحلة المتوسطة. واعتمدت الباحثتان في اختيار عينة بحثهما التطبيقي على طريقة العينة العشوائية الطبقية إذ تم اختيار (25) طالبا و (25) طالبة من طلبة المدارس المتوسطة (مدرسة فاطمة الزهراء، مدرسة الآمال، مدرسة تطوان، مدرسة السراج) على وفق متغير الجنس. وتحقيقا لأهداف البحث اعتمدت الباحثتان على الأسس النظرية لنظرية برلاين (1962) في تحديد المفهوم لبناء مقياس حب الاستطلاع المكون من (51) فقرة والذي اتصف بمؤشرات الصدق الظاهري وحصل على معامل ثبات (0.71) بطريقة إعادة الاختبار وفيما يخص مقياس التخيل اعتمدت الباحثتان على مقياس حسين (1999) المكون من (34) فقرة الذي حصل على معامل ثبات قدرة بطريقة إعادة الاختبار (0.97). وقد تم تطبيق هذا المقياسان على عينة مكونة من (50) طالب وطالبة وحللت البيانات إحصائيا باستعمال وسائل إحصائية مناسبة وفيما يلي خلاصة بأهم النتائج. لا توجد فروق ذو دلالة إحصائية لمتغير الجنس في حب الاستطلاع. لا توجد فروق ذو دلالة إحصائية لمتغير الجنس في التخيل. توجد علاقة ارتباطية بين حب الاستطلاع بين حب الاستطلاع والتخيل لدى طلبة المرحلة المتوسطة. 
520 |b The curiosity has attracted the attention of psychologists since the last century and in this light has been classified into the basic stages are: Phase I: Considers that curiosity is one of the instincts instinctive basic human behind the desire to explore and seek to collect information. In this regard, Maslow referred to the curiosity motive as the desire for knowledge and the need to question, inquire and discuss, and that his lack of satisfaction leads to anxiety and tension. A Consider this (Muhammad, 2006: 13-14). Cognitive psychologists are interested in the subject of imagination as a kind of mental processes related to many other activities such as dreams, thinking, understanding of language, mental trial and conceptualization. Some scientists resemble the process of imagining the process of invention, although the difference between them that the invention occurs in real life while imagination occurs Within the human mind. The researchers adopted in the selection of their applied research sample on the method of random stratified sample, where (25) students and (25) students from middle school students (Fatima Al-Zahraa School, Al-Amal School, Tetouan School and Al-Sarraj School) were selected according to the sex variable. To achieve the objectives of the research, the researchers relied on the theoretical foundations of Brline’s theory (1962) in determining the concept of constructing the 51-paragraph polling scale, which was characterized by indicators of apparent honesty and obtained a coefficient of stability (0.71) in a re-test method. (1999), which consisted of (34) paragraphs, which obtained the stability factor of the re-test method (0.97). This measure was applied to a sample of (50) male and female students and the data were analyzed statistically using the appropriate statistical methods and the following is a summary of the most important results. Statistically significant differences of sex variable in the love of elastal There are no statistically significant differences for the sex variable in the imagination. There is a correlation between the curiosity and the imagination of middle school students. 
653 |a الأطفال  |a حب الاستطلاع  |a التخيل العقلي  |a طلبة المرحلة المتوسطة  |a العراق 
692 |a حب الاستطلاع المعرفي  |a التخيل العقلي  |a المرحلة المتوسطة  |b Curiosity  |b Mental Imagination  |b Middle School 
773 |4 علم اللغة  |6 Linguistics  |c 057  |e Journal of Al-Farahidi Arts  |f Mağallaẗ ādāb Al-Farāhīdī  |l 039  |m مج11, ع39  |o 2228  |s مجلة آداب الفراهيدي  |v 011  |x 2074-9554 
700 |a الجميلي، سري أسعد جميل لطيف  |g Al-Jumaily, Sura Assad Jamil Latif  |e م. مشارك  |9 204978 
856 |u 2228-011-039-057.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1113184  |d 1113184 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.