ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







سمات الشخصية وعلاقتها بالرضا عن الحياة لدى معلمي المرحلة الاساسية الدنيا في محافظة غزة

المصدر: رسالة التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: جودة، آمال عبدالقادر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 34
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2010
التاريخ الهجري: 1431
الشهر: مارس
الصفحات: 11 - 43
DOI: 10.33948/0059-000-034-001
ISSN: 1021-4011
رقم MD: 111352
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

404

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى الرضا عن الحياة لدى معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في محافظة غزة، وتعرف العلاقة بين سمات الشخصية والرضا عن الحياة، وتعرف الفروق بين متوسطات درجات أفراد العينة في سمات الشخصية والرضا عن الحياة، والتي يمكن أن تعزى إلى النوع (ذكر- أنثى)، وقد بلغت عينة الدراسة (293) معلماً ومعلمة (١٤٤ معلماً – 149 معلمة)، وقد استخدمت الباحثة مقياسين أحدهما لقياس الرضا عن الحياة، والآخر لقياس سمات الشخصية. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الرضا عن الحياة كان مقبولاً فقد بلغ 64.24%، كما توصلت إلى وجود علاقة ارتباط سالبة ودالة بين العصابية والرضا عن الحياة، وعلاقة ارتباط موجبة ودالة بين الانبساطية ويقظة الضمبر والرضا عن الحياة، كذلك توصلت الدراسة إلى وجود فروق بين متوسطات درجات أفراد العينة في العصابية والانبساطية والمجاراة والرضا عن الحياة تعزى لمتغير النوع.

This study aims at exploring the relationship between personality traits and level of life satisfaction and the effects of gender differences on both. The sample of the study consists of (144) males and (149) females. The researcher uses the (Ne.-FFI-S) Personality Inventory and The Satisfaction with Life Scale. The results reveal that the level of life satisfaction was 64.24%. They also reveal that neuroticism is negatively related to life satisfaction, and that extraversion, agreeableness are positively related to it. Furthermore, the results reveal that there are significant mean differences in, neuroticism, extraversion, agreeableness and life satisfaction due to gender.

ISSN: 1021-4011
البحث عن مساعدة: 509868 776314 771525