ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مشرفي اللغة العربية في تنم...>الوصف

دور مشرفي اللغة العربية في تنمية مهارات التدريس لدى معلميها في المرحلة الثانوية

العنوان المترجم: The Role of Arabic Language Supervisors in Developing the Teaching Skills Among Its Teachers at The Secondary Stage
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: آل دغمان، خالد بن هادي علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج36, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 179 - 228
DOI: 10.21608/MFES.2020.135570
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1114049
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | معلو اللغة العربية | المهارات التدريسية | الإشراف التربوي | المشرفين التربويين | منطقة نجران | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
دور | مشرف اللغة العربية | مهارات التدريس | معلم المرحلة الثانوية | Role | Arabic Language Supervisor | Teaching Skills | High School Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة دور مشرفي اللغة العربية في تنمية مهارات التدريس لدى معلميها في المرحلة الثانوية في مراحل التدريس الثلاث: (التخطيط، والتنفيذ، والتقويم) ومهارات التدريس ككل، ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتم تطبيق استبانة على (80) معلماً، و(103) معلمة من معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية داخل منطقة نجران خلال الفصل الدراسي الأول 2016/2017م. ومن أهم نتائج البحث: يرى معلمو اللغة العربية أن المشرفين التربويين ينمون مهاراتهم التدريسية بدرجة متوسطة في جميع المجالات (التخطيط، والتنفيذ، والتقويم)، وكان من أبرز التوصيات: عقد دورات تدريبية للمشرفين التربويين في مجال تنوع الأهداف التدريسية، وفي مجال الاستراتيجيات التدريسية الحديثة التي تشجع على التفاعل، والابتكار، والمشاركة.

The present study aims to identify the role of Arabic language supervisors in developing teaching skills among high school teachers concerning the three teaching fields (i.e., planning, implementation, and evaluation) and total teaching skills. Therefore, the author utilized the descriptive approach and applied a questionnaire to (80) male and (103) female Arabic language high school teachers in Najran in the first semester of 2016/2017. The results showed that Arabic language teachers agreed that educational supervisors develop moderately their teaching skills in the (planning, implementation, and evaluation) fields. Moreover, the study recommends holding training courses for educational supervisors on the diversity of educational objectives and the modern teaching strategies that promote interaction, creativity, and participation.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.