| LEADER |
02820nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1855808 |
| 024 |
|
|
|3 10.52127/2240-004-009-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 599198
|a نور الدين، بلجة
|q Nouruldin, Belajah
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Imperative Mood and Its Significance in Diwan Al-Buhturi
|
| 245 |
|
|
|a الأمر ودلالته في ديوان البحتري
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
|c 2017
|g جانفي
|
| 300 |
|
|
|a 29 - 35
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e تناول المقال موضوع بعنوان الأمر ودلالته في ديوان البحتري. تحدث عن أسلوب الأمر، فهو أحد الأساليب التعبيرية التي لا يمكن أن يستغنى أي شاعر عنه في أي فن، وهو من أهم الأسس التي ينبني عليه الخطاب الشعري، وسارع علماء البلاغة إلى متابعة الصيغة من مختلف الجهات، وعرف الأمر في اللغة والاصطلاح. وبين أن الشاعر يطبع ذوقه، فهو الذي يطبع العبارة بطابع القوة أو الجمال، ويكسبه روح الشاعر وشخصيته الفنية الممتازة. وأوضح أن الآمر هو الشاعر المخاطب المريد إنجاز الوعد من قبل المخاطب (ابن خاقان). وكشف عن لغة البحتري بما تحمل من لطف وفطانة تكشف لنا بكيفيتها أن اللغة سوى مظهر من مظاهر الوظيفة الرمزية مصوغة من طرف الأنسان في إطار تفاعلاته مع الوسط المادي والاجتماعي. واختتم المقال بوجود حكمة في الفكر البليغ تضمنها البيت بطريقة غير مباشرة وهي أن فعل الخير لات ويورث صاحبه الخير، وإن حمد الفعل حمدت العيشة والحياة والعكس فالشر لا يفضي إلى الشر، وإذ سخط عن الفعل شانت العيشة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
| 653 |
|
|
|a القصائد والدواوين
|a البلاغة العربية
|a النحو العربي
|a الخطاب الشعري
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e The Didactics
|f Al ta`līmiyyaẗ
|l 009
|m مج4, ع9
|o 2240
|s التعليمية
|v 004
|x 2170-1717
|
| 856 |
|
|
|u 2240-004-009-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1114160
|d 1114160
|
