ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التخصص في مجال تدريس العربية ف...>الوصف

التخصص في مجال تدريس العربية في الجزائر بين العمق الفكري والضياع البيني

العنوان بلغة أخرى: Specialization in Teaching Arabic in Algeria between Intellectual Depth and Interstitial Loss
المصدر: التعليمية
الناشر: جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
المؤلف الرئيسي: بوخاتمى، زهرة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع14
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ماي
الصفحات: 35 - 53
DOI: 10.52127/2240-005-014-004
ISSN: 2170-1717
رقم MD: 1114312
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | طرق التدريس | التخصصات الجامعية | التعليم العالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التخصص | اللغة العربية | التعليم | المقياس | الضياع البيني | علوم اللغة | Specialization | Arabic Language | Education | Scale | Interdisciplinary | Language Sciences
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: يعيش العالم مرحلة التخصص، مرحلة وصل النضج الفكري فيها إلى أوجه، فانبرت التكنولوجيا الطاغية تحط رحالها على كافة الميادين بفعل انفجار العولمة وتقلص العالم في قرية صغيرة لا تكاد تحوكها خرائط ولا حدود جغرافية. والعربية كغيرها من المجالات لا تنفك تتربع على عرش من التخصصات والقضايا والدراسات التي لا مجال البتة لحصرها، تتداخل علومها، كل علم يندمل كبحر استفاضت قضاياه وتعددت، فبات التخصص أمرا قمينا بتبنيه، وإعمال الفكر فيه، حتى لا تذهب جهود الباحث الواحد سدى، بل تتضافر جهود الباحثين مجتمعة، فتخلص إلى حياكة موروث لغوي أو أدبي يحمل في بطنه ذخيرة متينة تحفظ للغة كيانها وهيبتها، فنطمئن على الأجيال التي تأتي بعدنا أنها ستتبنى ذلك المولود الذي ولد عن مخاض عسير تكلفته أيادي متخصصين متعددين. لكن المشكل الوارد على حفيظة القائمين المتخصصين في قضايا العربية، أن التخصص قد انفرد بالباحث في واد، هام به في دنيا منحصرة ضمن قضاياه، رغم أن علوم العربية وفنونها تتداخل فيما بينها أثناء مدارسة قضاياها، لكن هذا العامل غير كفيل البتة بأن يشيد للباحث ثروة فكرية ومعرفية لو لم يتقمص دور الباحث في مختلف قضايا العربية غير مقتصر على تخصصه. ومن ثم كان تدريس التخصص في البيئة الجامعية هم كل أستاذ جامعي، إذ تكليفه بمقياس بعيد عن تخصصه يعد بمثابة تكليف وتصنع يرهق المدرس ويزيد همه همين، ما عدا بعض التخصصات الوسيطة التي يمكن لأي أستاذ أن يدرسها من قبيل منهجية البحث، فمدرس النحو والصرف المتخصص فيهما أبعد ما يكون عن تدريس نظرية التلقي أو الأدب المعاصر، والعكس صحيح، كما تجري مجراه بقية التخصصات. ما نسعى إليه من خلال هذه الورقة البحثية هي مباحثة قضية التخصص في مجال اللغة العربية وآدابها: - هل هي نعمة أم نقمة على الدارس المختص؟ - هل يمكن أن يتخصص الباحث الدارس في تخصص ما ويتمكن في الوقت ذاته من تحصيل باقي التخصصات؟ - أم عليه التفع لتخصصه، والاستفادة من خبرات متخصصين آخرين؟ - هل يمكن تسطير منهجية عمل لتخريج أستاذ جامعي مؤهل لتدريس العربية بجميع تخصصاتها؟ - أم هل ينبغي أن يتفرغ لتخصصه؟ وإذا كان الجواب بالإيجاب فلماذا نثقف بعض التجاوزات في الكثير من الجامعات والتي تملي تكليف بعض الأساتذة بتدريس مقاييس بعيد ة عن تخصصهم ؟ - هل تسطير قانون التخصص يعد بمثابة معيار من معايير الجودة في التعليم العالي؟ تلك أسئلة وأخرى نسعى إلى الجوس في مساربها، والتحدث عن تمفصلاتها البحثية، سعيا كهدف رئيس وأسمى إلى تبني استراتيجيات تنموية تعود بالنفع والفائدة على سياساتنا التعليمية، لا سيما في مرحلة التعليم العالي، فمشروع تطوير اللغة العربية علما وتعليما مشروع أمة لا يجب التغافل عنه، كما لات حين مناص أن تخضع العربية في تعليمنا العام إلى غاية تحصيل الشهادات أكثر من غاية حفظ اللغة. ربما سيتعلق الأمر بضرورة تحصيل دبلوم يزاوج ما بين التخصص والتكوين في باقي التخصصات؟

The world lives in the stage of specialization, a stage in which intellectual maturity has reached its facets. That begins tyrannical technology is being undermined in all fields by the explosion of globalization, and, the shrinking of the world in a small village almost without maps and geographical boundaries. And, Arabic as in other fields, it continues to be on the throne of the disciplines, and, issues, and, studies that are not in any way to limit them, overlap science, every science to heal as a sea spread issues, and, multiple, the specialty is a matter of the adoption, and, the implementation of thought, so, as not to go the efforts of one researcher in vain, The combined efforts of the researchers combine to create a linguistic or literary heritage that holds a solid repertoire that preserves the language of its entity and prestige. We assure the generations that come after us that this child will be born through a difficult labor cost. However, the problem that arises from the anger of specialists in Arab issues is that specialization is unique to the researcher in a valley, important in a world that is confined to its issues, although, Arab sciences, and, arts overlap with each other while studying their issues. However, this factor is not sufficient to pay the researcher intellectual wealth. And knowledge if he did not assume the role of researcher in various Arab issues is not limited to his specialty. Thus, the teaching of specialization in the university environment are all university professors, since the assignment of a scale far from its specialization is a mandate, and, makes the teacher burdens, and, increases his interest, except for some intermediate disciplines that any professor can study such as research methodology, It is far from teaching the theory of receive or contemporary literature, and, vice versa, as is the course of the other disciplines. What we seek through this paper is the topic of specialization in the field of Arabic language and literature: -Is it a blessing or a curse on the student concerned? -Is it possible for the researcher to specialize in a specialization and be able at the same time to collect the other disciplines ?Or should he devote his time to specialization, and, benefit from the expertise of other specialists? -Is it possible to underline a work methodology to graduate a qualified university professor to teach Arabic in all its specialties ?Or should he devote himself to specialization? If the answer is yes, why do we educate some abuses in many universities, which dictate the commission of some professors to teach standards far from their specialty? -Is under the law of specialization is a standard of quality in higher education? These are questions, and, others that we seek to explore in their paths, and, to talk about their research findings in order to achieve a major, and, supreme goal of adopting development strategies that benefit, and, benefit our educational policies, especially in the higher education stage. At the same time, in our general education, Arabic is subject to more certificates than language preservation. Perhaps it will be necessary to collect a diploma that combines specialization and training in the other disciplines?
ISSN: 2170-1717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.