ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تعاطي الأستاذ والطالب مع...>الوصف

واقع تعاطي الأستاذ والطالب مع مادة الفلسفة في الوسط الجامعي ورهانات تكييف الفلسفة مع مقتضيات الممارسة الواقعية وخطابات التعايش الفعلي: دراسة تحليلية نقدية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Teacher and Student Reaction with Philosophy in University and its Wishs with Practice and Living Discourse Reality: Analytic and Critic Study
المصدر: التعليمية
الناشر: جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
المؤلف الرئيسي: برتيمة، وفاء صالح جيلاني (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع14
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ماي
الصفحات: 276 - 285
DOI: 10.52127/2240-005-014-026
ISSN: 2170-1717
رقم MD: 1114410
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | مادة الفلسفة | المناهج الدراسية | التعليم الجامعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
عليمية | فلسفة | عوائق | متعلم | كفاءة | كفاية | خبرة | أداء | درس عملي | Educational | Philosophy | Obstacles | Learner | Competence | Adequacy | Experience | Performance | Practical Lesson
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: تعد التعليمية عامة استراتيجية محدثة في سياسية الجزائر التعليمية والتربوية كأفكار ومناهج مستوردة للتعايش الثقافي بين الحضارات منذ الثلث الأول من التسعينات كمبادرة للمناقشة والحوار وكخطوة إجرائية للتكوين في ميدان الممارسة منذ 2006/2007؛ وهذا ما يعبر عن الجهود الحثيثة المبذولة من طرف الجهات الوصية للتعيير والتجديد، ومن بين التعليميات المستحدثة تعليمية الفلسفة، فقد كان الإصلاح فيها على حد وصف أهل الخبرة قطيعة منهجية بين ماضي المعلم والمتعلم في تسيير العملية العلائقية التي تنظم وتضبط أهداف الدرس في مناحيه العامة والخاصة، وإن كان من حيث المستوى المعرفي عرف تغيير نسبي في بعض المحاور المتعلقة بالإلهيات والفلسفات المادية الإلحادية، لكن رغم هذا المسعى غير أن تعليمية مادة الفلسفة خاصة تشهد عوائق ابستيمولوجيا وواقعية في عملية التواصل النظري والميداني وأهدافه التكوينية.

Education is an up-to-date strategy in Algeria's educational and educational policy as ideas and approaches to cultural coexistence among civilizations since the first third of the 1990s as an initiative for discussion and dialogue and as a procedural step for training in practice since 2006/2007. Among the modern education is the teaching of philosophy, where reform was described by the experts as a systematic break between the past of the teacher and the learner in the conduct of the relational process that regulates and adjusts the objectives of the lesson in its public and private, albeit in terms of level Knowledge is a relative change in some axes related to the atheistic material philosophies and philosophies, but despite this endeavor, however, the teaching of philosophy in particular is witnessing epistemological and real obstacles in the process of theoretical and field communication and its formative goals.
ISSN: 2170-1717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.