| LEADER |
05387nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1856085 |
| 024 |
|
|
|3 10.52127/2240-004-011-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a نقماري، يوسف
|q Naqmari, Yousuf
|e مؤلف
|9 365970
|
| 242 |
|
|
|a The Critical Discourse of Abdessalem Mseddi
|
| 245 |
|
|
|a الخطاب النقدي لدى عبدالسلام المسدي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 7 - 26
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعد النقد من أهم الحوافز الدافعة إلى ازدهار الإبداع الأدبي، وتطوير أشكاله الفنية ومقاصده الفكرية والثقافية، وتنوع مناهجه التحليلية، وما فتئ كل إبداع سردي أو شعري يقابل بإبداع نقدي في مواكبة دائبة عبر توالي العصور وتعاقب الأجيال، وما ازدهر الأدب في عصر من العصور إلا وكان النقد رافدا له؛ تفسيرا أو تقييما أو إبداعا، وقد تداولت على النقد الأدبي عبر مسيرته التطورية مناهج متعددة، بدأت بالقراءة التذوقية، مرورا بالمناهج السياقية والتي تحولت إلى مناهج نسقية (نصانية).\nانطلاقا من أن لكل ناقد خطابه الخاص المتمثل في مفاهيمه، أو في ما يمارسه من هيمنة ضمن حقوله الإنتاجية، توقفنا في هذه الدراسة عند الخطاب النقدي عند عبد السلام المسدي، لنحدد مفاهيمه وإجراءاته المنهجية بغية الوصول إلى الخصوصية التي يتميز بها هذا الخطاب النقدي، وكذلك بإبراز المواقف والرؤى والجهود النقدية التي شغلت عبد السلام المسدي معظم سنين نشاطه النقدي.\n
|
| 520 |
|
|
|d La critique est considérée comme le plus important motif poussant à l’épanouissement de la créativité littéraire, et au développement de ses formes artistiques et ses intentions intellectuelles, et à la variation de ses méthodes analytiques. En effet, à toute créativité poétique ou en prose correspond une créativité critique et ce au fil des siècles et succession des générations. Tout au long des siècles, il n’y avait pas eu d’épanouissement littéraire sans qu’il soit accompagné par une critique littéraire qui l’interprète et l’évalue. Cette critique littéraire a connu, lors de son processus évolutif, une grande variété de méthodologies commençant par la lecture dégustative passant par des méthodes contextuelles qui se sont transformées en axiomatiques (textualité).\nPartant du fait que à tout critique son discours propre à lui représenté par ses concepts spécifiques et / ou sa pratique hégémonique sur ses champs de productions, nous nous sommes arrêtés sur le discours critique d'Abd El Salem ALMSUDAI. Nous avons déterminé ses concepts et ses processus méthodologiques afin de dégager la spécificité de son discours critique, démontrer ses positions et visions critiques et présenter son activité critique.\n
|
| 520 |
|
|
|f Criticism is one of the most important incentives for the flourishing of literary creativity, the development of its art forms and intellectual and cultural purposes, and the diversity of its analytical methods. Every narrative or poetic creation has been matched with critical creativity in constant keeping pace through the following ages and succeeding generations. No literature flourished in an era without criticism complementing it in terms of interpretation, evaluation, or creativity. Literary criticism has been in its evolutionary career deliberated through multiple approaches, beginning with gourmet reading and going through contextual approaches, which turned into harmonic (textual) approaches.\nProceeding from the fact that each critic has his own discourse of his concepts, or in the dominance that he exercises within their production fields, we stopped in this study at the critical discourse of Abdessalem Mseddi to identify his methodological concepts and procedures in order to reach the specificity that characterizes this critical discourse. We also seek to highlight the positions, visions, and criticism efforts that occupied Abdessalem Mseddi most of his years of criticism activity.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021\n\n
|
| 653 |
|
|
|a النقد الأدبي
|a الخطاب العربي
|a المسدي، عبدالسلام
|a اللسانيات الحديثة
|a الثقافة العربية
|
| 692 |
|
|
|a الأسلوب
|a الأسلوبية
|a النقد
|a الخطاب
|a الحداثة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e The Didactics
|f Al ta`līmiyyaẗ
|l 011
|m مج4, ع11
|o 2240
|s التعليمية
|v 004
|x 2170-1717
|
| 856 |
|
|
|u 2240-004-011-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1114416
|d 1114416
|
