| LEADER |
05263nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1856113 |
| 024 |
|
|
|3 10.52127/2240-007-002-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a حطرى، سمية
|q Hatri, Sumayah
|e مؤلف
|9 533123
|
| 245 |
|
|
|a استراتيجية التواصل التربوي التعليمي
|
| 246 |
|
|
|a Educational Communication Strategy
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
|c 2020
|g جويلية
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 8
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعد التخطيط الاستراتيجي عنصرا أساسياً من عناصر الإدارة التعليمية، وهو مرحلة التفكير والتدبير وسلسلة من القرارات التي تتعلق بالمستقبل لتحقيق الأهداف المقررة. ولكي يتحقق النجاح فلا بد من تحديد استراتيجية تتضمن: (تحديد الأهداف الواضحة، وترتيب الأوليات، وتوفر الإمكانات المادية والبشرية، والتنبؤ باحتمالات المستقبل والظروف المختلفة، والشمول، والواقعية، والمرونة، والمتابعة، والتقييم والتقويم .. ) أما استراتيجية التواصل في ميدان التربية والتعليم فهي عملية واسعة ومستمرة، تتضمن جوانب عديدةـ، ومجالات مختلفة للعمليات التعليمية. وتنبع أهميتها بأنها السبيل العلمي المتاح أمام النظم التعليمية للحاق بركب المجتمعات المتقدمة، والانتقال بالتربية من مرحلة النظم التقليدية إلى مرحلة البنيات الجديدة، عن طريق التواصل الايجابي المستمر والفعال بين الهياكل الإدارية والتربوية التعليمية؛ لما له من آثار إيجابية على النتاجات التعليمية المرجوة عند مختلف الشرائح الطفلية في مختلف الأطوار التعليمية. أما أطراف التواصل التربوي التعليمي فهم كالتالي: المعلم (الأستاذ) المرسل------مصدر الخطاب المتعلم (التلميذ) المرسل إليه ----- متلقي الخطاب المادة التعليمية (الرسالة أو الخطاب التعليمي) وقد يكون الخطاب شفهيا، أو عن طريق الإشارة أو كتابيا أو عن طريق الحركات. المدرسة بإدارتها ووسائطها التربوية (الوسيط التربوي) المحيط الخارجي (الشريك الاجتماعي، الاقتصادي..)
|
| 520 |
|
|
|b Strategic planning is an essential component of educational management, which is the stage of thinking and management and a series of decisions related to the future to achieve the established goals. In order for success to be achieved, it is necessary to define a strategy that includes: (defining clear goals, prioritization, availability of material and human capabilities, predicting future possibilities and different circumstances, inclusiveness, realism, flexibility, follow-up, evaluation and evaluation ...) As for the communication strategy in the field of education, it is a broad and continuous process, which includes many aspects and different fields of educational processes. Its importance stems from the fact that the scientific avenue available for educational systems to catch up with advanced societies, and the transition of education from the stage of traditional systems to the stage of new structures, through positive communication Continuous and effective education and administrative structures Because it has positive effects on the desired educational outcomes for the different child groups in the various educational phases. As for the educational parties, they are as follows: The instructor (s) ---- the source of the speech The learner (s) is the recipient of the speech The educational material (the message or the educational speech) The speech may be verbally, by reference, in writing, or by movements. School with its administration and educational media (educational mediator) External environment (social, economic partner...)
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a التواصل التربوى
|a الإدارة التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية
|a التواصل
|a التربية
|a التعليم
|a المعلم
|a المتعلم
|a الادارة
|a المحيط
|a المدرسة
|b Strategy
|b Communication
|b Education
|b Teacher
|b Learner
|b Administration
|b Ocean
|b School
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e The Didactics
|f Al ta`līmiyyaẗ
|l 002
|m مج7, ع2
|o 2240
|s التعليمية
|v 007
|x 2170-1717
|
| 856 |
|
|
|u 2240-007-002-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1114438
|d 1114438
|
