| LEADER |
04069nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1856378 |
| 024 |
|
|
|3 10.52127/2240-005-016-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a سي أحمد، محمود
|q Si Ahmed, Mahmoud
|e مؤلف
|9 464507
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية المعنى النحوي في النص:
|b الفعل في مطلع لامية العرب للشنفري أنموذجا
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness Status of the Grammatical Sense in the Text:
|b The Verb in Saalik Poetries as a Model
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
|c 2018
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 36 - 42
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لاشك أن كل دراسة لغوية غايتها هي فهم النص وتجليته وكشفه، وما تقسيم جوانب الدرس اللغوي إلى صوتي وصرفي ونحوي ومعجمي ودلالي إلا محاولة من أجل قراءة النص، وهنا نجد النحو آلية من الآليات التي تركت آثارها في الدراسات اللغوية على مدى التاريخ والتي أسهمت في تكوين أحدث النظريات اللسانية، وذلك لأن الخبرة بتراكيب العربية هي في الوقت ذاته خبرة بالأغراض التي تعبر عنها اللغة. أي أن هناك التحاما بين ما يسمى تراكيب وما نسميه باسم المعاني. ولذا يرى الكثير من الدارسين أن كل محاولة نقدية تغفل فاعلية النحو أو فاعلية النظام النحوي وإنما تهمل ما يمد المفردات في الجملة بالمعنى الأساسي العميق. ومن أمثلة هذا أن المترصد لطبيعة الأفعال في النص من زاوية كونها ماضية أو مضارعة أو أمرا يجدها تتصل بعدة مستويات من الدلالة. قصد إبراز هذه الأهمية جاءت هذه الدراسة كمحاولة تجمع بين التنظير والتطبيق.
|
| 520 |
|
|
|b There is no doubt that every linguistic study aims to understand the text and make it clear. Dividing the linguistic course to vocal, grammatical, glossary and semantic is an attempt to read the text. Grammar is one of the mechanisms that have affected, throughout history, the linguistic studies that participated in the elaboration of the modern linguistic theories, as knowing the Arabic language structures is an expertise by the language purposes at the same time, i.e. there is a fusion between what is known as structures and what we call senses. Thus many scholars conclude that any critical try ignores the verbal status of grammar or grammatical system. It ignores also what gives the terms of the sentence the real sense. one example of this is that searcher of the nature of verbs in the text in terms of its tenses, past, present or imperative, will find it related to many semantic levels. In order to highlight this importance, this study has come as an attempt that coordinates between theory and practice.
|
| 653 |
|
|
|a الشعر العربي
|a النحو العربي
|a اللغة العربية
|a النقد الأدبي
|a الشنفري، عمرو بن مالك الأزدي، ت. حو. 100 ق. هـ.
|
| 692 |
|
|
|a لغوية
|a المعنى
|a النحوي
|a فاعلية
|a النظام
|a النظريات اللسانية
|a التراكيب
|a المعاني
|b Linguistic
|b Sense
|b Grammatical
|b Verbal Status
|b System
|b Linguistic Theories
|b Structures
|b Senses
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e The Didactics
|f Al ta`līmiyyaẗ
|l 016
|m مج5, ع16
|o 2240
|s التعليمية
|v 005
|x 2170-1717
|
| 856 |
|
|
|u 2240-005-016-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1114654
|d 1114654
|
