ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات تدريس النص الحجاجي...>الوصف

استراتيجيات تدريس النص الحجاجي في التعليم الثانوي بالمدرسة الجزائرية

العنوان بلغة أخرى: The Strategies of the Didactics of the Argumentative Text in Secondary Education in the Algerian School
المصدر: التعليمية
الناشر: جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
المؤلف الرئيسي: حلقوم، نورة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع12
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 21
DOI: 10.52127/2240-004-012-023
ISSN: 2170-1717
رقم MD: 1114713
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, EduSearch
مواضيع:
اللسانيات النصية | الاستراتيجيات التعليمية | الخطاب الحجاجي | التعليم الثانوي | المدارس الجزائرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجية | التعليمية | المقاربة النصية | النص الحجاجي | المرحلة الثانوية | Strategy | Didactics | Textual Approach | Argumentative Text | Secondary Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: شكل مصطلح النص محور اشتغال مقاربات نقدية وتربوية متعددة، راهنت على فهم آليات تحليله وتفسيره واستيعابه، حيث أثر تأثيرا كبيرا في حقل التعليمية، إذ تبلورت اتجاهات في ضوء الإصلاحات الجديدة لمناهج التعليم الثانوي الجزائري تدعو إلى تطوير أساليب تعليم نشاط النصوص والارتقاء بتدريسه. فصار لزاما على الأستاذ والتلميذ كليهما الابتعاد عن العموميات، والاقتراب من المعرفة العلمية الدقيقة لمفهوم النص وأنماطه المختلفة، وخصائص كل نمط على حدي، وقد تم ذلك بناء على المقاربة النصية المعتمدة بوصفها خيارا منهجيا في تعليمية اللغة العربية وآدابها في المرحلة الثانوية بالمدرسة الجزائرية. ومن هذا المنطلق سنحاول في هذه الورقة البحثية التركيز على المكون الحجاجي في النص المدرسي، والوقوف على أنواعه وفنياته وآليات تحليله، من أجل اكتشاف مدى حضور الحجاج واستثماره في النصوص التعليمية الموجهة لتلاميذ السنة الأولى من التعليم الثانوي. كما نسعى إلى محاولة اقتراح تصور منهجي لتدريس النصوص الحجاجية في المرحلة الثانوية، مؤثرين تقديم رؤى تعليمية لبناء المعنى، وتحفيز المتعلم على المبادرة المنتجة والفعالة. فكيف يتمظهر الحجاج في النصوص المقررة في التعليم الثانوي؟ وما هي سمات هذا الحجاج المدرسي؟ كيف يتم تحليل النصوص التعليمية حجاجيا؟ وهل الطريقة المعتمدة في التحليل تقود المتعلم لتمثل الخطاطة الحجاجية تمثلا جيدا وواضحا؟.

The term "text" is the object of the operation of multiple critical and educational approaches, based on the understanding of its mechanisms of analysis and interpretation and absorption, where the significant impact in the field of " Education, trends crystallized in the new reforms for secondary education programs in Algeria that push to the development of text methods of teaching activities and upgrading under the light learning. This order became the teacher's holder and the student both to move away from generalities, and approach the precise scientific knowledge of the concept of text and various models and characteristics of each style separately, was based on the Textual approach adopted as a systematic option in the teaching of the Arabic language and literature during the secondary period of the Algerian school. In this sense, we will try in this article on the argumentative component in the school text, stand on the types, mechanisms and techniques of analysis, in order to discover the extent of the presence of the arguments and its investments in Textbooks for students in the first year of secondary school. We also try to propose a systematic conception of the didactics of argumentative texts at the secondary level, preferring to give an overview of education to construct meaning and stimulate the learner to initiate productive and effective. So, how does the argumentation appear in the texts programmed in Algerian secondary education? How do educational texts be analyzed with argumentation. and is the method used in analysis to lead the learner to represent the argumentational shémas clearly
ISSN: 2170-1717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.