ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > شخصية ابن الرومي في نقد العقاد...>الوصف

شخصية ابن الرومي في نقد العقاد والمازني وأثرها في شعره: دراسة مقارنة

العنوان بلغة أخرى: Ibn Roumi's Personality in Criticizing Akkad and Mazeni and its Effect on his Poetry: A Comparative Study
المصدر: التعليمية
الناشر: جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
المؤلف الرئيسي: سالم، جلطى بن زيان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ماى
الصفحات: 182 - 193
DOI: 10.52127/2240-007-001-015
ISSN: 2170-1717
رقم MD: 1114936
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, EduSearch
مواضيع:
الأدب العربى | الأدباء والمفكرون | النقد الأدبى | بن الرومى، أبو الحسن علي بن العباس بن جريج، ت. 896 م.
كلمات المؤلف المفتاحية:
النقد النفسى | نقد مقارن | العقد النفسية | الشاعر ابن الرومى | النقد العربى الحديث | Psychological Criticism | Comparative Criticism | Psychological Contract | Poet Ibn Al-Roumi | Modern Arab Criticism
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: تتوخى هذه الدراسة كما يوحي بذلك عنوانها الحديث عن المناهج التعليمية باعتبارها العمود الفقري لكل نظام تربوي؛ وما وصلنا إليه اليوم من أزمة في المناهج التعليمية، لدافع إلى شحذ الهمم المعرفية والبحثية، بالإشارة إلى الطرائق العلمية وتطبيقية، التي تكون عونا للمعلم، ومنهاجا للمتعلم، لأنهما مدارا العلم وقطبا الفهم داخل المناهج التعليمية بهدف الابتعاد عن تحقيق الكم على حساب النوع، بل التركيز على زيادة الكمية والامتياز النوعي معا. كما أن شعار تغيير المناهج التي يقترحها النظام التربوي التعليمي في الجزائر كطريقة النص الأدبي أو ما يعرف بالمقاربة النصية والتي نشأت نتيجة تعديل في الطريقة الاستقرائية والتي تبنتها الجزائر في ظل الإصلاحات التربوية الجديدة والانتقال من بيداغوجيا الأهداف إلى المقاربة بالكفاءات. هل فعلا يدعو ذلك إلى إعادة نظر جذرية في الكيان التربوي وجميع مفاصله المختلفة، واستخدام التقنيات الحديثة في التعليم شرط ألا يقضي على شخصية ودور المعلم، بل الزيادة من طاقته التدريسية، وتكون عاملا في تطوير طرق تدريسه وزيادة أنشطة المتعلم، والمساعدة على زيادة المعرفة. وتغير النظرة القديمة الداعية لتعليم أكبر عدد من الطلبة دون النظر إلى المردود الإيجابي. لذلك ارتأيت أن أسلط الضوء على المقاربة النصية كمنهج يكون محوره الطالب لرفع روح المبادرة والإبداع لديه عن طريق المهارات اللغوية، كمنهج يهتم بتكوين شخصية المتعلم وقدرته على التعلم.

This study, as suggested by its modern title on educational curricula, is the backbone of every educational system. Today, we have reached a crisis in the educational curricula, with the aim of sharpening the cognitive and research skills by referring to the scientific and applied methods that are helpful to the teacher, , Because they manage science and understanding within the educational curriculum in order to stay away from achieving quantity at the expense of gender, but focus on increasing quantity and quality excellence together. The slogan of changing the curricula proposed by the educational system in Algeria as the method of literary text or what is known as the textual approach, which arose as a result of an amendment in the inductive method adopted by Algeria in light of the new educational reforms and the shift from pedagogy to the goal of competency approach. And the use of modern technologies in education provided that it does not eliminate the personality and role of the teacher, but increase the teaching capacity, and be a factor in the development of teaching methods and increase the activities of the learner, and help to increase knowledge. And change the old view calling for the education of the largest number of students without looking at the positive return. So I thought I should highlight the textual approach as a student-centered approach to raise the spirit of initiative and creativity through language skills, as a curriculum that focuses on the personality of the learner and his ability to learn.
ISSN: 2170-1717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.