ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية تآلف ال...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية تآلف الأشتات لتنميه مهارات الإبداع والقدرة على حل المشكلات العزفية على آلة البيانو

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Strategy of Syncetics to Develop the Ability of Creativity Skills and Solving Playing Problems on the Piano
المصدر: مجلة علوم وفنون الموسیقى
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الموسيقية
المؤلف الرئيسي: سعد، مريم حلمي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج40, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 835 - 892
DOI: 10.21608/JFMA.2019.141921
ISSN: 1110-7804
رقم MD: 1115040
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الموسيقية | العزف الموسيقي | الآلات الموسيقية | المؤلفات الموسيقية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: لقد مر التدريس بمراحل تطورية عديدة ارتبطت تلك المراحل بمدى تطور مفهومي: التربية عموما والتعليم على وجه الخصوص، لذا نرى تباينا واضحا في طرق وأساليب التدريس فتارة تتخذ من المادة التعليمية محورا لها، وتارة تتخذ من المعلم محورا لها أو تتخذ من التفاعل بين المعلم والمتعلم محورا له. وقد ظهرت العديد من استراتيجيات التعلم لما لها من تأثير واضح على العملية التعليمية ولكي نسترشد بها في تنفيذ برنامج الارتقاء بمستوى الأداء العزفي المتمركز حول المتعلم وتهيئة الفرص الحقيقية للملاحظة والتجريب والمناقشة والتحليل والتقويم والإبداع، وهناك أهمية كبيرة لاختيار المعلم الاستراتيجية المناسبة التي تستند عليها طريقة التدريس المختارة. وفهم المعلم لدوره في تحديد الاستراتيجية التعليمية وما يتبعها من مهام وفهمه لمتطلبات مسلسل القرارات التي تتضمنها هذه الاستراتيجية بشكل واضح يجعل تحقيق الهدف أمرا ميسورا، ومن أهم الاستراتيجيات الخاصة بطرق التدريس والتعلم التي ظهرت مؤخرا هي العصف الذهني، التدريس التبادلي، اتخاذ القرار، التعلم التعاوني، تآلف الآشتات. هذه الأخيرة ظهرت في النصف الثاني من القرن العشرين. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي وتم انتقاء عينة من طلاب الفرقة الثانية بقسم التربية الموسيقية بكلية التربية النوعية جامعة طنطا وعددهم ستة طلاب موزعين على مجموعتين متكافئتين بالتساوي. ويتضمن البحث المقدمة، مشكلة البحث، أهدافه، أهميته، فروضه، أدوات البحث، إجراءات البحث، الدراسات السابقة. ينقسم البحث إلى جزئين: الجانب النظري ويتضمن: مفهوم استراتيجية تآلف الآشتات – نشأة وتطور استراتيجية تآلف الآشتات - فرضيات ومسلمات استراتيجية تآلف الآشتات - مزايا استخدام استراتيجية تآلف الآشتات في التعليم - كيفية عمل الاستراتيجية - استراتيجيات لتعميق فهم استراتيجية تآلف الآشتات – مهارات تآلف الآشتات. الجانب التطبيقي: أدوات البحث والتجربة الميدانية وتتكون من: تحديد الأهداف التعليمية لمهارات الأداء الصحيح لعزف المؤلفات الموسيقية، إعداد المقياس لتحديد الاتجاه نحو إيجاد حلول للمشكلات العزفية (تألف الآشتات)، إعداد بطاقة الملاحظة. التطبيق الميداني (الدروس المعدة) واختتم البحث بالنتائج والتوصيات وقائمة المراجع العربية والأجنبية

Learning passed many steps of developing that were connected to the development of education in general and learning specifically difference in learning, sometimes it takes a goal from the subject, some other time it takes a goal from the teacher, or it takes a goal from the interaction between the teacher and the learner. many strategies of learning started as an important element as a guide in processing the program of developing the level of playing centered on the learner and giving real chances and for notice and experiment and discussion as well as analysis and evaluation and creativity, it is important for the teacher to select a suitable strategie on which the selected learning method depends. the teacher must understand his role to identify learning strategie and the following skills his understanding to the requirements of this strategie makes it easy to achieve the goal easily, brain storming, exchanging teaching, making discussion, cooperative learning and syncretic are the most important strategies in learning. syncretic appeared in the second half of the 20 century, The researcher used the describing curriculum and the simi-expermintal curriculum and a sample of the second grade pupils in the department of music in the college specific Education, Tanta university. The research includes: introduction, research problem, aims, its importance, assumption, research tools, research procedures and previous studies. The research divides in two sides: the theoretical side includes: The strategie of syncetics The beginning and the development of synceticd strategie- assumptions certainties the strategie of syncetics –the merits if using the strategie of syncetics in learning – how it works- –skills of syncitcs. Application side: research tools-the experiment consist of: Identifying learning aims of right playing of musical compositions –preparing estimation to define the way to find solution for playing problem (synctics), (prepared lessons). The research concluded results and recommendation and a list of reference
ISSN: 1110-7804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.