ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية الإنتباه الإنتقائي مدخل...>الوصف

تنمية الإنتباه الإنتقائي مدخل لتحسين الذاكرة العاملة لدى أطفال ذوي صعوبات القراءة

العنوان بلغة أخرى: Developing Selective Attention an Entry to Improve the Working Memory for Children with Reading Difficulties
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: البلتاجي، آية مصطفى عبدالخالق (مؤلف)
المجلد/العدد: ع21, ج12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 30 - 67
DOI: 10.21608/JSRE.2021.140973
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1115269
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الذاكرة العاملة | الاطفال ذوي صعوبات القراءة | الرعاية الإجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإنتباه الإنتقائي | الذاكرة العاملة | صعوبات القراءة | Selective Attention | Working Memory | Reading Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

302

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلي التعرف على تأثير تنمية الانتباه الانتقائي على تحسين الذاكرة العاملة لدي أطفال صعوبات القراءة في المرحلة الابتدائية وذلك باستخدام برنامج تدريبي للانتباه الانتقائي والكشف عن العلاقة بين الانتباه الانتقائي والذاكرة العاملة، وتكونت عينة الدراسة من (50) طالب وطالبه في الصفوف الأول والثاني والثالث الابتدائي ( 23 من الإناث و27 من الذكور) وتكونت العينة التجريبية من 10 أطفال (6 ذكور و4 إناث )، وتم استخدام المنهج التجريبي، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس ستانفورد بنيه الصورة الخامسة نسخه التصحيح دكتور أبو النيل، ومقياس الألينوي للقدرات النفس لغويه والفرز العصبي السريع وقامت الباحثة بإعداد مقياس (الانتباه الانتقائي -مقياس الذاكرة العاملة - مقياس صعوبات القراءة) وأسفرت النتائج عن فاعلية البرنامج التدريبي المكون من سته وثلاثون جلسة للانتباه الانتقائي وتأثيره على تحسين الذاكرة العاملة لدي أطفال صعوبات القراءة، حيث توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي الدرجات على مقياس الانتباه الانتقائي ومقياس الذاكرة العاملة في القياسين القبلي والبعدي لدي المجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي كما أوضحت النتائج مدي استمرارية تأثير البرنامج على أفراد العينة حيث لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي الدرجات على مقياس الانتباه الانتقائي ومقياس الذاكرة العاملة في القياسين البعدي والتتبعي لدي المجموعة التجريبية.

Selective attention development is an entry point for improving working memory for children with reading difficulties (dyslexia). The study aimed to identify the impact of selective attention development on improving the memory of children with difficulties reading in the primary stage by using a training program for selective attention and detection of the relationship between selective attention and working memory, and the sample of the study consisted of (50) students in The first, second and third grades (23 females and 27 males) the experimental sample consisted of 10 children (6 males and 4 females), and the experimental method was used, and the study tools included on the Stanford scale the fifth image version of the correction doctor The researcher prepared a measure (selective attention- measure of working memory - measure of reading difficulties) and the results resulted in the effectiveness of the training program consisting of thirty-six sessions of selective attention and its effect on improving memory Working in children with reading difficulties, where there are statistically significant differences between the average grades on the selective attention scale and the measure of memory working in the tribal and dimensional indexes in the experimental group in favor of dimensional measurement as the results showed the continuity of the program's impact on the members of the sample where there are no differences A statistical function between the average grades on the selective attention scale and the working memory scale in the dimensional and tracking records of the experimental group.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.