ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية مقترحة قائمة عل...>الوصف

أثر استراتيجية مقترحة قائمة على التعليم المتمايز في تدريس الحديث على التحصيل وتنمية المهارات الحياتية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Proposed Strategy Based on Differentiated Education in Teaching Hadith on Achievement and Development of Life Skills Among Third-Grade Intermediate Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الجعفري، يحيى بن حسن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البحيري، محمد بن حامد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع129
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 255 - 286
DOI: 10.12816/SAEP.2021.134546
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1115337
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التعليم المتمايز | التربية الإسلامية | تدريس الحديث | المهارات الحياتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المتمايز | التحصيل | المهارات الحياتية | Differentiated Instruction | The Achievement | Life Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

152

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تصميم استراتيجيةٍ مقترحةٍ قائمةٍ على التعليم المتمايز في تدريس الحديث، وأثرها على التحصيل وتنمية المهارات الحياتية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحثان المنهجين: الوصفي وشبه التجريبي، وأعدا قائمةً بالمهارات الحياتية اللازمة للطلاب، واختباراً تحصيلياً، ومقياساً للمهارات الحياتية قبلياً وبعدياً، واعتمدا على مقياسٍ للكشف عن أنماط التعلم المفضلة لدى الطلاب في التعلم، واختيرت عينة البحث بطريقة قصدية، مكونة من (60) طالباً من طلاب الصف الثالث المتوسط، في مكتب التعليم في محافظة صبيا، في مدرستين مختلفتين، قسمت إلى مجموعتين متكافئتين ومتساويتين: إحداهما تجريبية درست وحدتي: "المسؤولية في الإسلام، وأخلاق وسلوك رغب فيها الإسلام"، باستخدام الاستراتيجية المقترحة القائمة على التعليم المتمايز، والأخرى ضابطة درست الوحدتين نفسها بالطريقة المعتادة، خلال الفصل الأول للعام الدراسي 1439/ 1440هـ، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (05‚0) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة، في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي ومقياس المهارات الحياتية، لصالح طلاب المجموعة التجريبية؛ مما يظهر الأثر الإيجابي لتدريس الحديث باستخدام الاستراتيجية المقترحة، القائمة على التعليم المتمايز، وأثرها على التحصيل وتنمية المهارات الحياتية، لدى طلاب الصف الثالث المتوسط، وفي ضوء هذه النتائج قدمت بعض التوصيات والمقترحات.

The research aimed to design a proposed strategy based on differentiated Education in teaching Hadith and to investigate its effects on the achievement and the improvement of life skills of the third grade intermediate students. To achieve this goal, both descriptive and experimental approaches were used. The researchers prepared a list of life skills based on the needs of the third grade intermediate students. Also, they prepared an achievement test, and a life skills scale to be applied with pre and post application. The researchers, also, depended on a scale to discover the favorite styles of learning for students. The sample consisted of (60 students) of the third grade intermediate students in Sabia educational directorate, in two different schools, as a deliberated sample. The sample was divided into equivalent two groups, one of them was experimental group consisted studied the unit "Responsibility in Islam, Manners and Behaviors that Islam urges to be done" by using the proposed strategy based on differentiated education, and the other one was control group studied the same unit in the usual way, during the first semester of the academic year 1439/ 1440 AH. The results of the research revealed that there was a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average grades of the third grade intermediate students in the pre-post application of both, the achievement test, and life skills scale for the post application. These results revealed that there was a positive effect of teaching Hadith by using the proposed strategy based on differentiated education and its effects on the achievement and the improvement of life skills of the third grade intermediate students. In the light of these results, the researchers made some recommendations and suggestions.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.