ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ممارسة السلوك القيادي لمد...>الوصف

واقع ممارسة السلوك القيادي لمديري المدارس الثانوية بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Practice of Leadership Behavior of High School Principals in Kuwait From the Point of View of Teachers
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الكندري، هدى أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Kandari, Huda Ahmed
المجلد/العدد: ع21, ج13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 159 - 187
DOI: 10.21608/JSRE.2020.139524
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1115874
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | السلوك القيادي | مدراء المدارس الثانوية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
بحث | الإدارة التربوية | السلوك القيادي | Research | Educational Administration | Leadership Behavior
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على السلوك القيادي لمديري المدارس من وجهة نظر المعلمين، والأثر للسلوك القيادي لمديري المدارس على أداء المعلمين وهم محور العملية التعليمية، والتعرف على الفروق ذات الدلالات الإحصائية لأفراد العينة تبعا لمتغيرات الدراسة، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي. وطبقت الاستبانة على عينة من معلمين ومعلمات مدارس التعليم الثانوي بدولة الكويت للعام الدراسي (2019- 2020)، بلغ قوامها (504) معلم ومعلمة، بلغ عدد المعلمين (258)، والمعلمات (246)، وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة مديري المدارس للسلوك القيادي جاءت مرتفعة بمتوسط حسابي كلي بلغ (3.73)، وأن أثر السلوك القيادي لمديري المدارس على أداء المعلم جاءت مرتفعة بمتوسط حسابي كلي بلغ (3.93)، إن استجابات أفراد العينة على هذه الفقرات تؤشر على أن أثر السلوك القيادي للمدراء المدارس يظهر على أداء المعلم في رفع الروح المعنوية والنمو المهني وفي حل المشكلات التي تواجه المعلمين، وتبين بوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنس بالأبعاد والدرجة الكلية فقد جاءت مستوى دلالة قيمة (ت) أقل من 0.5 مما يعنى تأثير للجنس تجاه الذكور، وأظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التخصص بالدرجة الكلية فقد جاءت مستوى دلالة قيمة (ت) أقل من (0.5) مما يعنى تأثير للتخصص تجاه تخصص (أدبي) فيما لم تكن هناك فروقا ذات دلالة بالأبعاد، وتبين بوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المؤهل العلمي والدرجة الكلية فقد جاءت مستوى دلالة قيمة (ت) أقل من (0.5).

This study aimed to identify the leadership behavior of school principals from the point of view of teachers, and the impact of the leadership behavior of school principals on the performance of teachers and they are the focus of the educational process, and to identify the differences with statistical implications for the individuals of the sample according to the changes of the study, and followed the study descriptive curriculum. The questionnaire was applied to a sample of secondary school teachers in Kuwait for the academic year (2019-2020), with a strength of (504) teachers, the number of teachers (258) and female teachers (246), and the results showed that the The practice of school principals for leadership behavior was high with a total arithmetic average of (3.73), and that the impact of the leadership behavior of school principals on the performance of the teacher was high with a total mathematical average of (3.93), the responses of the sample members on these paragraphs indicate that the impact of the leadership behavior of school principals shows that on the performance of the teacher in raising morale and professional growth and in solving the problems facing teachers, The study showed that there were statistically significant differences between the (t) value between the sexes in dimensions and the overall degree. From) .05,.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.