ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مؤشرات توجه برامج التدريب الصي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مؤشرات توجه برامج التدريب الصيفي للمعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي بالمملكة العربية السعودية نحو تنمية مهارات معلم القرن الحادي والعشرين

العنوان بلغة أخرى: Suitability of Summer Training Programs Offered by the National Institute for Educational Professional Development for the Skills of the Twenty-First Century Teacher
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: القحطاني، حسين بن ناصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: كريري، عصام بن محمد بن علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع21, ج14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 56 - 82
DOI: 10.21608/JSRE.2021.145894
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1116157
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | المعهد الوطني للتطوير المهني | البرامج التدريبية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المؤشرات | برامج التدريب الصيفي | المعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي | المملكة العربية السعودية | التنمية | مهارات القرن الواحد والعشرين | Indicators | Summer Training Programs | National Institute For Educational Professional Development | Development | Twenty | Kingdom of Saudi Arabia | First Century Teacher Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

157

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تسليط الضوء على مؤشرات توجه برامج التدريب الصيفي للمعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي بالمملكة العربية السعودية نحو تنمية مهارات معلم القرن الحادي والعشرين، استخدم الباحثان المنهج الوصفي، وقد توصل البحث إلى العديد من النتائج، أهمها: هناك اهتمام بمهارات القرن الحادي والعشرين وضرورة تزويد المعلمين بها، وأن المهارات الحياتية والوظيفية حصلت على أعلى نسبة تغطية من برامج التدريب الصيفي، تلتها مهارات تكنولوجيات المعلومات، وأخيرا مهارات التعلم والابتكار في كلتا المنطقتين، وأن المعهد الوطني قدم (252) برنامجا تدريبيا صيفيا للمعلمين والمعلمات في منطقة عسير، ووجد قصورا في تغطية مهارة التعلم والابتكار، حيث لم تتجاوز نسبة تغطية هذه المهارة (05,55%) من البرامج المقدمة في منطقة عسير، وقدم المعهد الوطني (169) برنامجا تدريبيا صيفيا للمعلمين والمعلمات في منطقة جازان، كما كشفت النتائج عن وجود قصور في تغطية مهارة التعلم والابتكار، حيث لم تتجاوز نسبة تغطية هذه المهارة (09,46 %) من البرامج المقدمة في منطقة جازان، ويتضح وجود تفاوت كبير في نسب تغطية البرامج التدريبية لمهارات معلم القرن الحادي والعشرين. وقد أوصى البحث بتحديد الاحتياجات التدريبية اللازمة للمعلمين والمعلمات في ضوء مهارات معلم القرن الحادي والعشرين، وتحقيق التوازن في تقديم برامج التدريب الصيفي لتغطية مهارات معلم القرن الحادي والعشرين وملاءمتها.

The aim of the research is to shed light on indicators that direct the summer training programs of the National Institute for Professional and Educational Development, in the Kingdom of Saudi Arabia, towards developing the skills of the twenty-first century teacher. The researchers used the descriptive approach, and the research reached many results, the most important of which are: There is interest in the skills of the twenty-first century teacher. The twenty-first century, and the need to provide teachers with them, and that life and job skills received the highest coverage rate from summer training programs, followed by information technology skills, and finally learning and innovation skills in both regions, and that the National Institute offered (252) summer training programs for teachers, In the Asir region, and there was a deficiency in covering the skill of learning and innovation, as the percentage of coverage of this skill did not exceed (05.55%) of the programs offered in the Asir region, and the National Institute provided (169) summer trai
ing programs for teachers in the Jazan region, as revealed The results showed a deficiency in the coverage of the skill of learning and innovation, as the percentage of coverage of this skill did not exceed (09.46%) of the programs presented in the Jizan region, and it is evident that there is a large discrepancy in the coverage rates of training programs. E, for the skills of the twenty-first century teacher. The research recommended identifying the necessary training needs for male and female teachers, in light of the twenty-first century teacher’s skills, and achieving a balance in providing summer training programs to cover and suit the twenty-first century teacher’s skills.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.