ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير التعلم وفقا لدورات الايق...>الوصف

تأثير التعلم وفقا لدورات الايقاع الحيوي "الذهنية والبدنية" في تطوير بعض المهارات الاساسية بالكرة الطائرة لطالبات المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Learning According to Biorhythm Cycles "Mental & Physical" on the Development of some Basic Skills in Volleyball for Secondary School Female Students
المصدر: مجلة التربية الرياضية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، هدى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السامرائي، ليلو دهام محمد سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 150 - 161
DOI: 10.37359/JOPE.V30(1)2018.325
ISSN: 2073-6452
رقم MD: 1116654
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القدرات البدنية | الكرة الطائرة | طلبة المرحلة المتوسطة | الإيقاع الحيوي | الأداء الحركي
كلمات المؤلف المفتاحية:
إيقاع حيوي | كرة الطائرة | المهارات الأساسية | Biorhythm | Volleyball | Fundamental Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: فمن خلال اطلاع الباحثة على العملية التعليمية في المدارس وملاحظة تفاصيل درس التربية الرياضية وجدت أن عملية التعلم تكون متساوية لجميع الطالبات على حد سواء وباختلاف إيقاعاتهم الحيوية وبنفس الوقت بمعزل عن عن نمط إيقاعهم الحيوي وهل هذا الوقت هو فترة نشاط لهم أم خمول. ومما عزز مشكلة البحث قلة الدراسات التي تناولت أنماط الإيقاع الحيوي الشهري وربطها بعملية التعليم للمهارات المعطاة، لذلك ارتات الباحثة الخوض في هذه المشكلة من خلال أعداد منهاج تعليمي يأخذ بنظر الاعتبار دورات الإيقاع الحيوي كمنطلق في عملية تعليم المهارات الحركية، هدف البحث إلى أعداد منهاج تعليمي لتعليم مهارة (المناولة من الأعلى واستقبال الكرة من الأسفل والإرسال من الأسفل) وفقا لدورتي الإيقاع الحيوي البدنية والذهنية لطالبات الصف الأول متوسط. فضلا عن التعرف على تأثير المنهاج التعليمي المعد في تعليم المهارات قيد البحث لطالبات الصف الأول المتوسط. وافترضت الباحثة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارات القبلية والبعدية لمجموعة البحث. اشتملت عينة البحث (6) طالبات وقد تم اختيار العينة بعد أن تم استخراج الإيقاع الحيوي الشهري ثم اختيار ممن كان لهن إيقاع حيوي يومي ذهني وبدني متقارب في كلا الدورتين. وبعد تطبيق المنهج التعليمي المعتمد على توقيتات دورتي الإيقاع الحيوي البدنية والذهنية توصلت الباحثة إلى الاعتماد على دورات الإيقاع الحيوي في التعلم الحركي له مردود إيجابي مباشر في تطور المهارات الحركية. وأن التوقيت الذي يكون فيه المتعلم في قمم الدورات البدنية والذهنية هو الأمثل لتعلم المهارات الحركية لاسيما المهارات الحركية الصعبة. وأوصت الباحثة بضرورة التعرف على الإيقاع الحيوي للطالبات قبل تصميم المناهج التعليمية وتحديد دورات الإيقاع الحيوي للطالبات ليتسنى معرفة التموجات الحاصلة لقدراتهم. وعند وضع المناهج التعليمية والتدريبية فمن الضروري الأخذ بعين الاعتبار الدورات الشهرية للإيقاع الحيوي لتفادي الإصابات والتعب واستثمار القمم في ذلك واستثمار المدرسين والمدرسات موضوع الإيقاع الحيوي في عملية التعلم والتدريسي.

The problem of the research lies in not taking individual differences into consideration during physical education lesson as well as the lack of studies that tackle biorhythmic cycles and their relationship with learning. The importance of the research lies in designing a teaching program based on biorhythmic cycles for learning motor skills. The research aimed at deigning a teaching program for learning underarm pass, receive and serve according to the students' mental and physical cycles. In addition to that, the researcher aimed at identifying the effect of this teaching program on learning these skills. The researcher hypothesized significant statistical differences between pre and posttests. The researcher used the experimental method. The subjects were (6) students with mental and physical biorhythms close to each other. After the application of the teaching program the researcher concluded that taking biorhythmic cycles into consideration during teaching have a positive effect on learning motor skills and avoiding injuries. Finally she recommended identifying the biorhythm of students before designing teaching programs to avoid fatigue, injuries and for better benefitting from biorhythm in teaching.
ISSN: 2073-6452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.