ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع إدارة الوقت لدى قادة المد...>الوصف

واقع إدارة الوقت لدى قادة المدارس السعودية الحكومية من وجهة نظرهم: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: The Status-quo of Time Management among the Saudi Public Schools Leaders from their Viewpoints: A Field Study
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: آل الشريف، سلمان رفعان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sharif, Salman Rifan
المجلد/العدد: ع188, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 127 - 151
DOI: 10.21608/JSREP.2020.128302
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1116752
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إدارة الوقت | الإدارة التربوية المدرسية | قادة المدارس | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
واقع | إدارة الوقت | قادة المدارس | دراسة ميدانية | Status-Quo | Time Management | School Leaders | Field Study
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على إدارة وقت قادة المدارس ودورهم في إنجاح العملية التعليمية أثناء اليوم الدراسي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي حيث طبقت استبانة مكونة من (45) فقرة موزعة على (3) محاور طبقت على عينة عشوائية من قادة المدارس في رجال المع مكونة من (86) قائد/ ه مدرسة وبنسبة (45%). وتوصلت الدراسة إلى أن مظاهر أهمية إدارة الوقت لدى قادة التعليم في إنجاح العملية التعليمية أثناء اليوم الدراسي جاء بدرجة متوسطة وبمتوسط عام (2.97) وبانحراف معياري (0.207)، كما توصلت إلى أن أهم أساليب إدارة الوقت لدى قادة مراحل التعليم العام في إنجاح العملية التعليمية جاءت بدرجة متوسطة بمتوسط (3.24) وبانحراف معياري (0.356)، كما أظهرت نتائج الدراسة إن أهم الممارسات المخلة بإدارة وقت قادة مراحل التعليم في إنجاح العملية التعليمية جاءت بدرجة متوسطة إذ بلغ المتوسط العام (2.52) وبانحراف معياري (0.271). كما بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة α = 05.0 بين متوسط استجابة أفراد مجتمع الدراسة حسب متغير الخبرة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة α = 05.0 بين متوسط استجابة أفراد مجتمع الدراسة حسب متغير المؤهل العلمي لمظاهر إدارة الوقت لدى قادة التعليم في إنجاح العملية التعليمية، ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) لأساليب إدارة الوقت لدى قادة التعليم في إنجاح العملية التعليمية ولصالح الدراسات العليا، ووجود فروق في الممارسات المخلة بإدارة الوقت لدى قادة التعليم في إنجاح العملية التعليمية لصالح البكالوريوس. في ضوء نتائج الدراسة فإن هذه الدراسة توصي: عقد دورات تدريبية لقادة المدارس وبصورة مستمرة حول أهمية الوقت وإدارته والممارسات المخلة به، وضرورة الاستفادة منه من قبل الخبراء في هذا المجال وذلك لتدريبهم في كيفية تحديد الأهداف والزمن لكل هدف بصورة واضحة مما يعكس ذلك إيجابياً في توزيع المسؤوليات على مسيرة العملية التعليمية في إطارها الصحيح وفق الوقت المحدد لها.، وعرض التجارب الناجحة للقادة الأكثر تنظيما والأكثر استغلال لإدارة الوقت، وإتاحة الفرصة لقادة المدارس للتطوير من أنفسهم وذلك من خلال التفرغ للدورات في مجال الإدارة وذلك من أجل التطوير والتجديد.

This study aimed to explore the time management of school leaders and their role in the success of the educational process during the school day. To achieve the study objectives, the descriptive approach was used. A survey of 45 items distributed to three domains was administrated to a random sample of 86 (45%) school leaders in Rijal Alma. It was revealed that the manifestations of the importance of time management for school leaders in the success of the educational process was moderate (M = 2.97, SD = 0.207). It was also shown that the most important practices of time management of school leaders in public educational stages in the success of the educational process was moderate (M = 3.24, SD = 0.356). In addition, the findings showed that the most violating practices of time management of school leaders of public educational stages in the success of the educational process was moderate (M = 2.52, SD = 0271). The study showed there were no statistically significant differences at α = 05.0 between the response averages of the study sample in favor of experience and educational qualification of time management manifestations of school leaders in the success of the educational process. A statistically significant difference at (0.05) was found in time management practices of school leaders in the success of the educational process in favor of higher studies. Finally, there were differences in time management violating practices of school leaders in the success of the educational process in favor of bachelor degree. In the light of the study findings, it is recommended that training courses on the importance of time management and violations be held for school leaders on an ongoing basis and take advantage of experts in the concerned field in order to train them to clearly define goals and the needed time for each goal. The thing that would reflect positively on distributing responsibilities of the educational process within a proper framework according to the specified time. Training courses may also present successful experiences of more organizing and exploiting leaders of time management and provide opportunities for school leaders to develop themselves by devoting time to training courses in management.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.