ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير برنامج تعليمي باستخدام و...>الوصف

تأثير برنامج تعليمي باستخدام وسائل مساعدة في تطوير بعض القدرات الحركية وتعلم مهارتي القفز فتحا وضما على جهاز طاولة القفز بالجمناستك الفني للرجال

العنوان بلغة أخرى: The Effect of an Educational Program Using Aids in the Development of some Motor Abilities and Learning of the Two Skills Jumping to for Your Men's Technical Gymnastics
المصدر: مجلة التربية الرياضية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة
المؤلف الرئيسي: التميمي، حيدر صبيح نجم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Najem, Haidar Sabeeh
مؤلفين آخرين: مهاوي، حسن غالي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 607 - 633
DOI: 10.37359/JOPE.V30(2)2018.385
ISSN: 2073-6452
رقم MD: 1116977
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | القدرات الحركية | الجمناستك الفني | التربية الرياضية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Aids | Motor Abilities | Gymnastic Jumping
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة: التعرف على تأثير استخدام بعض الوسائل المساعدة في تعلم مهارتي القفز فتحا وضما على جهاز طاولة القفز بالجمناستك الفني للرجال. استخدم الباحثان البرنامج التعليمي على عينة قوامها (30) طالب من المرحلة الثالثة في كلية التربية الرياضية/ جامعة ميسان، وقسمت إلى مجموعتين تجريبية (فرع العلوم النظرية) وضابطة (فرع العلوم التطبيقية) بواقع (15) طلاب لكل مجموعة وبواقع (2) وحدات تعليمية في كل أسبوع ولمدة (3) أشهر، وتخلل المنهاج تمارين على أجهزة وأدوات ووسائل مساعدة، واستمر تطبيق البرنامج مدة (12) أسبوع وبواقع وحدتين أسبوعيا لكل مجموعة، وقد استخدم الباحثان مبدأ التدرج في تعليم مهارتي قيد البحث للوثب السليم على حصان القفز والطيران والاستناد والخروج منه بهبوط سليم، حيث استخدم في البداية جهاز الحصان مختلف الارتفاع وأبسطة إسفنجية عالية تحت الجهاز وكذلك استخدمت المساعدة اليدوية (وقوف مساعدين قرب الجهاز). وأعطيت لكلا المجموعتين (60) محاولة باستخدام أبسطة إسفنجية وجهاز مهر خشبي مقسم ومن ثم وضع الجهاز بين الأبسطة ومن كثر المحاولات تخطت المجموعة عنصر الخوف والقلق. وتضمن البحث أهم جوانب التعلم والحركي والمهاري تم اختيارهن من خلال توزيع استبانات على خبراء ذوي الاختصاص والخبرة وعددهم (13) خبير. وكانت أهم النتائج التي توصل إليها البحث فقد ثبت فاعلية استخدام الوسائل المساعدة في تعليم مهارتي قيد البحث على جهاز طاولة القفز الذي يساعد في تعلم المهارتان بشكل أفضل وكان له الأثر الايجابي في رفع مستوى الأداء للطلبة من خلال إزالة عامل الخوف والتردد من الوقوع بالإصابات وبالتالي رفع مستوى الأداء المهاري للطلبة في المحاضرات العملية.

Objective of the study: Learn about the effect of the use of some aids in learning the skills of jumping and locking on the table of the technical gymnastic jumping table. The two researchers used the study program on a sample of (30) students from the third stage in the Faculty of Physical Education University of Misan, divided into two experimental groups (theoretical science branch) and an officer (Applied Science Branch) with (15) students per group and (2) The program has been used for 12 weeks and 2 units per week for each group. The researcher used the principle of progress in teaching my skill in search of landing on the jumping horse and getting out of it with a proper landing. , Where he initially used a different horse apparatus for height and spandex the two groups (60) were given an attempt to use sponges without a device, and then the device was placed between the legs and from many attempts the group exceeded the element of fear and anxiety. The research included the most important aspects of learning; movement and skill were chosen through the distribution of questionnaires to experts with expertise and experience number (13) expert. The most important results of the research proved the effectiveness of the use of aids in teaching my skills in the research on the jump table, which helps to learn the skills better and had a positive impact in raising the level of performance for students by removing the factor of fear and frequency of injury and thus raise the level Performance of students in practical lectures.
ISSN: 2073-6452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.