متطلبات تعزيز التربية الوجدانية بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Requirements of the Promotion of Emotional Education in the Second Cycle Basic Education Schools at Menofia Governorate |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة طنطا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | علي، أسماء فتحي السيد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج76, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 1 - 79 |
| ISSN: |
1110-1237 |
| رقم MD: | 1119353 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
متطلبات | تعزيز | التربية الوجدانية | مدارس الحلقة من التعليم الأساسي | محافظة المنوفية | Requirements | Promotion | Emotional Education | Schools of the Second Cycle of Basic Education | Menofia Governorate
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
47
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التعرف على متطلبات تعزيز التربية الوجدانية بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية، وذلك من خلال التعرف على الإطار المفاهيمي للتربية الوجدانية وأهميتها في العملية التعليمية، والوقوف على أهم متطلبات تعزيزها بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لمناسبته لموضوع البحث وطبيعته. وقد تكونت عينة البحث من (٤٥٣) معلما ومعلمة من معلمي مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية. ولتحقيق أهداف البحث؛ قامت الباحثة بتصميم استبانة كأداة للتعرف على درجة توافر متطلبات تعزيز التربية الوجدانية بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية وفقا لآراء المعلمين، وقد تم استخدام التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، اختبار T-test، واختبار تحليل التباين أحادي الاتجاهANOVA one way ، واستخدام معامل الارتباط لبيرسون، ومعامل ألفاكرونباخ. وقد أسفر البحث عن مجموعة من النتائج أهمها: تدني درجة توافر متطلبات تعزيز التربية الوجدانية بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية، حيث جاءت بدرجة متوسطة فيما يتعلق (بالبيئة المدرسية، الإدارة، المعلم، المناهج الدراسية، والأنشطة المدرسية)، كما أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة من معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية حول درجة توافر متطلبات تعزيز التربية الوجدانية بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي تعزي لمتغير نوع المؤهل (جامعي/ دراسات عليا) لصالح المؤهل الأعلى (دراسات عليا)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة من معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية حول درجة توافر متطلبات تعزيز التربية الوجدانية بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي تعزي لمتغير نوع التعليم (حكومي/ خاص) لصالح التعليم الخاص، كما أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة من معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية حول درجة توافر متطلبات تعزيز التربية الوجدانية بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي تعزي لمتغير الدرجة الوظيفية (معلم/ معلم أول/ خبير / كبير) لصالح الدرجة الوظيفية الأعلى. The aim of the current research was to examine the requirements of the promotion of emotional education in the second cycle of basic education schools at Menofia Governorate through examining emotional education conceptual framework, and exploring its importance in the educational process, and to identify the requirements for promoting it in the second cycle of basic education at Menofia Governorate. The researcher applied the descriptive approach as it was the suitable approach due to the nature of the research, and the research sample consisted of (453) males/ females second cycle of basic education schools teachers, and to achieve the research aim, the researcher designed a questionnaire to identify the degree of availability of the requirements for the promotion of emotional education in second cycle of basic education schools at Menofia Governorate from the teachers’ points of view. The researcher applied frequencies, percentages, means, standard deviations, T-test, One-Way ANOVA, Pearson’s correlation, and Cronbach’s alpha. The research results revealed a low degree of availability of the requirements for the promotion of emotional education in second cycle of basic education schools at Menoufia Governorate, as it was of medium degree with regard of (school environment, administration, teacher, school curricula, and school activities). Also, results revealed that there are statistically significant differences between the mean scores of the sample of second cycle of basic education schools at Menofia Governorate on the degree of availability of the requirements of the promotion of emotional education in second cycle of basic education schools due to the variable of qualification (graduate/ post-graduate level) m favor of post-graduate qualification; also the results revealed that there are statistically significant differences between the mean scores of the sample of second cycle of basic education schools at Menofia Governorate on the degree of availability of the requirements of the promotion of emotional education in second cycle of basic education schools due to the variable of education sector (governmental / private) in favor of private education sector; and that there are statistically significant differences between the mean scores of the sample of second cycle of basic education schools at Menofia Governorate on the degree of availability of the requirements of the promotion of emotional education in second cycle of basic education schools due to the variable of education career (teacher/ senior teacher/ expert teacher/ chief teacher) in favor of the higher career level. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-1237 |
عناصر مشابهة
-
محددات القيم الوجدانية في منهاج التربية الرياضية للحلقة الثانية من التعليم الأساسي
بواسطة: عبدالكريم، محمود عبدالحليم منشور: (2018) -
تحديات التربية الوجدانية في العصر الرقمي من وجهة نظر بعض أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية
بواسطة: بدوي، محمود فوزي أحمد منشور: (2019) -
المدرسة وتعزيز القيم الوجدانية: دراسة نظرية
بواسطة: الجندي، ياسر مصطفى منشور: (2021) -
متطلبات تحقيق التربية الوجدانية بمدارس التعليم الابتدائي: دراسة تحليلية
بواسطة: الشال، محمود مصطفى محمود منشور: (2021) -
تقويم مستويات الكفاءة الوجدانية وفق صنافة كراثوول في منهاج التربية البدنية والرياضية الجديد للسنة الأولي من التعليم المتوسط
بواسطة: الشارف، قدور بن شريف منشور: (2020)
