أثر اختلاف نمط السقالات التعليمية في برامج الفيديو التفاعلي على تنمية مهارات طلاب المرحلة الثانوية في منهج الحاسب الآلي
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | الغامدي، سعيد سحيم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع225 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 283 - 310 |
| DOI: |
10.21608/MRK.2020.100999 |
| رقم MD: | 1119366 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
السقالات التعليمية | أنماط السقالات التعليمية | تنمية مهارات الحاسب الآلي
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
261
| المستخلص: |
سعى البحث الحالي إلى الكشف عن الأثر الأساسي لاختلاف نمط السقالات التعليمية في برامج الفيديو التفاعلي من خلال استخدام نمط السقالات التعليمة الثابتة مقابل نمط السقالات التعليمة المرنة في برامج الفيديو التفاعلي على التحصيل المعرفي والأداء المهاري في منهج الحاسب الآلي، وتم اتباع المنهج شبه التجريبي في هذا البحث، كما تم تصميم وإعداد السقالات التعليمية المعتمدة على برامج الفيديو التفاعلي ، بالإضافة إلى قائمة المهارات الخاصة للحاسب الآلي، واختبار معرفي وبطاقة ملاحظة مهارات لتثبيت أعجوبة لينكس والعمل على تطبيقات المصادر الحرة ، وتكونت عينة البحث من (60) طالبا من طلاب الصف الأول ثانوي لثانوية حطين بجدة، بحيث تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعة تجريبية أولى بلغ عددها (30) طالبا يتدربون بنمط السقالات التعليمية الثابت، ومجموعة تجريبية ثانية بلغ عددها (30) طالبا يتدربون بنمط السقالات التعليمية المرنة، ولاختبار صحة الفرض تم استخدام اختبار "ت" للمجموعات التجريبية (Independent Samples T-Test) باستخدام برنامج المعالجة الإحصائية SPSS، وقد توصل البحث إلى النتيجة التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (=0.00) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية الأولى التي تستخدم النمط الثابت للسقالات التعليمية ومتوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية الثانية التي تستخدم النمط المرن في القياس البعدي لاختبار الأداء لمهارات الحاسب الآلي لصالح المجموعة التجريبية الأولى، وبناء على نتائج البحث يوصي الباحث بتوظيف السقالات التعليمية في مجال إكساب مهارات الحاسب الآلي وخاصة النمط الثابت واستخدام هذا النوع من التدريب في تدريب الطلاب أثناء تعليمهم مواد دراسية أخرى، وذلك مسايرة لما يشهده العصر الحالي من تطور تقني في مجال التعليم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر أختلاف نمط السقالات التعليمية في برامج الفيديو التفاعلي على تنمية مهارات طلاب المرحلة الثانوية في منهج الحاسب الالي
بواسطة: الغامدي، سعيد سحيم منشور: (2016) -
أثر نمط التلميحات البصرية في الفيديو التفاعلي على تنمية بعض مهارات تكنولوجيا المعلومات لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: القرني، محمد أحمد محمد منشور: (2014) -
تأثير برمجية حاسب آلي تعليمية باستخدام تقنية الفيديو التفاعلي على تعلم مهاراة دفع الجلة بدرس التربية الرياضية لتلاميذ المرحلة الثانوية
بواسطة: محمد، أيمن محمود عبدالرحمن منشور: (2004) -
أثر برنامج قائم على توظيف الفيديو التفاعلي في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي بمحافظات غزة
بواسطة: عبيد، حنان سعيد عبدالعاطي منشور: (2020) -
فاعلية تصميم وإستخدام برمجية تعليمية قائمة على إستراتيجية السقالات التعليمية ومحفزات الألعاب لتنمية مهارات البرمجة والإنخراط في مادة الحاسب الآلي لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: القاضي، رغدة محمد منشور: (2020)
