ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر الارشاد باستخدام الالعاب التربوية في تنمية مفهوم الذات لدى تلاميذ رياض الاطفال

المصدر: مجلة مركز البحوث التربوية
الناشر: جامعة قطر - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: العزاوي، سامي مهدي (مؤلف)
المجلد/العدد: س 14, ع 27
محكمة: نعم
الدولة: قطر
التاريخ الميلادي: 2005
الشهر: يناير
الصفحات: 95 - 115
رقم MD: 111956
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

403

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى: 1- بناء برنامج إرشادي باستخدام الألعاب التربوية لتنمية مفهوم الذات لدي تلاميذ رياض الأطفال. 2- قياس أثر هذا البرنامج في تنمية مفهوم الذات لدى تلاميذ رياض الأطفال. اقتصر البحث على تلاميذ رياض الأطفال في محافظة ديالي (جمهورية العراق) والذين هم بعمر (5) سنوات خلال العام الدراسي 1999- 2000. تكونت عينة البحث من (60) تلميذا وزعوا عشوائيا على مجموعتين بالتناصف. استخدم في البحث مقياس مفهوم الذات الذي أعدته للبيئة العربية ( سعدية بهادر، 1983) وكيفه الباحث للبيئة العراقية. أما البرنامج الإرشادي لقد تم بناؤه باستخدام الألعاب التربوية لملاءمته لعمر هذه الفئة. توصلت الدراسة إلى أن هناك فروقا ذات دلالة معنوية عند مستوى (0.05) لصالح المجموعة التجريبية في مقياس مفهوم الذات. بينما لم تتوصل الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة معنوية بين التلاميذ الذكور والإناث الذين تعرضوا إلى البرنامج الإرشادي في مقياس مفهوم الذات.

: The research aims at: - building a counseling programme by suing educational games to develop self- concept among kindergarten pupils. - Measuring the effect of this programme on the development of self-concept among kindergarten pupils. The research was restricted to five-year old kindergarten pupils in Diyala Governorate, Republic of Iraq during the academic -year 1999-2000. The research sample consisted of 60 pupils distributed randomly in two fifty-fifty groups. In the research, the self - concept scale prepared for the Arabic environment (Sa’diya Bahadir, 1988) was used, was modified by the researcher for the Iraqi environment. As for the counseling programme, it was built by using the proper educational games suitable for the above -mentioned age group. The study revealed statistically meaningful differences at 05% in favor of the experimental group in the self - concept scale, whereas it should no statistically meaningful differences between the male and female pupils subjected to the counseling programme in the self-concept scale.